margaret mahler

1. Influencias teóricas de Margaret Mahler
Teórica de las relaciones objetales
Continua el trabajo de Freud sobre el desarrollo libidinal y estudios de Spitz sobre el psiquismo temprano.
Se apoya en el esquema de Hartmann, pero al señalar la relación con el ambiente humano, subraya el vínculo interpersonal.
Se apoya en dos pilares la metapsicología freudiana:
El infante humano al nacer,tiene un aparato psíquico incapaz de dominar el incremento de la tensión. Está en desamparo total (Hilfosigkeit) con dependencia absoluta de su madre.
Las relaciones objetales tempranas son fundamentales del desarrollo posterior del psiquismo




4) Separación individuación
Margaret Mahler desarrolló una propuesta para la comprensión de los infantes en sus primeros años de vida, paraencontrar así las características de ciertas patologías psicológicas; habla entonces del desarrollo infantil, llegando a la conclusión por medio de sus investigaciones que la estructura del self atraviesa varias fases como la autista, simbiótica y separación individuación.
En primer lugar en la fase autista el neonato es de carácter biológico e instintivo, sólo hay aparatos primitivos y nointegrados del yo, y mecanismos de defensa somáticos, que regulan la descarga y el mantenimiento del equilibrio homeostático. Y no hay diferenciación entre el exterior y el interior.
La fase de la simbiosis el niño se comporta en un sentido de unidad con la madre, no hay diferenciación del cuerpo físico del niño con el de ella y su ambiente. Lo significativo en esta fase es la fusión somatopsíquicaomnipotente con la madre y la frontera física que ambos comparten. Se refiere entonces a la simbiosis “a un rasgo de la vida cognitivo-afectiva primitiva en que no ha ocurrido le diferenciación entre el si-mismo y la madre […]”.
Por último se encuentra la fase de separación individuación, según Wilber (1993) menciona que esta fase se caracteriza por lo que Mahler llama salida del cascarón. Setrata de un estadio en el que el cuerpo self sensorio-físico del niño despierta de su unidad previa, simbiótica y dual con su madre. Aquí el niño intenta separarse corporalmente de su madre y empieza a diferenciar el cuerpo self sensorio-físico del entorno físico que lo rodea.
Pablo Cazau (1998) recopila los planteamientos de Margaret Mahler y las fases expuestas en su obra, donde se enunciancuatro subfases dadas en la fase de la separación individuación: Diferenciación, Ejercitación, Acercamiento, y Consolidación de la individualidad y comienzo de la constancia objetal emocional.
a) Subfase de diferenciación: Se manifiesta entre los 5 -9 meses de edad. Se caracteriza por la disminución de la dependencia corporal a la madre por medio de los intentos de apartarse de ella debido a lasfunciones locomotrices. Así mismo por la exploración visual y táctil hacia la madre se posibilita la demarcación del yo respecto del no-yo. “El placer que producen las incipientes funciones del yo y el mundo exterior se expresa en estrecha proximidad con la madre. Al mismo tiempo, parece ocurrir la diferenciación de una imagen corporal primitiva, pero distinta”. . Por lo tanto en esta subfase esimportante que el niño haya logrado una relación simbiótica, la cual se evidencia en las conductas como la sonrisa específica hacia la madre y el reconocimiento de ella.
De igual forma en esta subfase se lleva cabo las Reacciones ante extraños. Son diversas conductas que ejerce el niño ante personas desconocidas en respuesta a la curiosidad, interés, y también la cautela y ansiedad; debido ala estrecha relación que posee con la madre. Esa ansiedad se calma al comienzo del periodo de ejercitación, pero reaparece en diversos momentos a lo largo del proceso de separación- individuación.
b) Subfase de ejercitación: Abarca desde los 9-14 meses; en este periodo en niño es capaz de alejarse de la madre y volver a ella, en primera instancia por medio del gateo y después caminando. Aquí la...