Marina La recuperación de la autoridad

Marina, J. A. (2009) “La recuperación de la autoridad: crítica de la educación permisiva y de la educación autoritaria.” Barcelona: Versátil
Educar consiste en relacionar las experiencias espontáneas del niño con la cultura de una sociedad sin olvidar que el adulto debe dirigir el desarrollo del niño. De hecho, los padres tienen potestad educativa legítima y legal sobre sus hijos, pues son losprincipales responsables de la educación de sus hijos de modo que deben actuar pensando siempre en el niño facilitando su autonomía y deben colaborar con el Gran Proyecto Ético.
La institución familiar debería otorgar a los padres la autoridad conferida necesaria para cumplir esas funciones, pero la autoridad institucional de los padres se ha debilitado, antes los padres tenían los derechos,mientras que a los hijos les correspondía obedecer y ahora se han intercambiado los papeles. Con esto, aparecen ciudadanos que piensan que solo tienen derechos exigibles pero no derechos exigidos. Sin embargo, la familia patriarcal no permitía esto, pues imponía una educación autoritaria en una sociedad del deber. Por un lado, los deberes se cumplían mejor, por lo que había mayor respeto yestabilidad, pero los derechos no se ejercitaban bien, pues había una pedagogía de la sumisión y no de la libertad. La autoridad paterna tenía incluso características similares a Dios. El debate está en cómo hacer que la institución familiar recupere la autoridad si debe recuperar, volviendo a la familia patriarcal o introduciendo una autoridad democrática.
La potestad de los padres está jurídicamenteamparada por la “patria potestad” cuya interpretación moderna es que los padres tienen derecho a permitir los derechos fundamentales de sus hijos menores de edad, por lo que pueden tomar las medidas necesarias para educarles siempre que no lesionen otros derechos. Según el código civil los padres deben derecho a sus hijos y los hijos obediencia a sus padres mientras estén bajo su potestad. Que tenganautorización para educar a sus hijos no significa que la ejerzan bien. Además, ya no se les confiere respeto por el mero hecho de ser padres, se ha debilitado su potestad, su autoridad. Para que los padres adquieran una autoridad personal (es el aplomo, la seguridad que deriva de la convicción de que están cumpliendo su función adecuadamente, incluyendo la capacidad para transmitir una educaciónmoral) se ha ideado la Universidad para Padres que tiene su base en que los padres tienen que saber ejercer de padres y de mostrar su interés en cumplir sus deberes. Además, esta universidad quiere concienciar a la sociedad de que hay que fortalecer la potestad educativa de la familia: “para educar a un niño hace falta la tribu entera” y “para educar bien a un niño, hace falta una buena tribu”.La tarea educativa de los padres se hará más fácil si se reconoce socialmente la institución familiar.
En los sistemas autoritarios se deduce que los padres tienen potestad y autoridad, pero en un sistema permisivo, los padres educan con estilos diferentes. Se han realizado diferentes investigaciones sobre los estilos educativos para averiguar qué dimensiones de la vida familiar están afectandoal desarrollo de los niños. Analizando todas ellas se puede concluir que por un lado se atribuye al grado de control y por otro al afecto, de modo que se puede diferenciar tres estilos educativos según Diana Baumrid:
Estilo educativo autoritario: Los padres son exigentes y sin calidez afectiva. Los hijos suelen tener falta de competencia social y no tienen espontaneidad ni curiosidad.
Estiloeducativo responsable: Los padres son exigentes y afectivamente cálidos. Los hijos se comportan con más confianza en sí mismos y tienen mejor comprensión y aceptación de las normas sociales.
Estilo educativo permisivo: son poco exigentes con sus hijos y afectivamente cálidos. Los hijos tienden a mostrar rasgos de inmadurez y tienen dificultades para actuar con independencia.
A estos estilos se...