Mariposas

Mitos Y Tradiciones Vigentes En Los Jardines De Niños
“MITOS Y TRADICIONES   VIGENTES                                                                                                                                                                                   EN LOS JARDINES DE NIÑOS”
El jardín de niños en la actualidad, resultan aún escenas comunes como el homenaje a la Bandera, lossaludos con cantos, las conversaciones grupales, los hábitos de higiene y cortesía. La vida cotidiana del preescolar está llena de “rituales” en los que participan en forma recurrente tanto niños como educadoras, a lo largo de todo el ciclo escolar.
Pero realmente sabemos el significado pedagógico de lo que representan, o solo los tomamos como costumbres y tradiciones que pasaron por generacionesanteriores y debemos de seguir utilizándolos.
Es una concepción que la mayoría de la educadoras en servicio tienen presentes, es por ello, que debemos ponernos a reflexionar sobre nuestra practica y tomar en cuenta que esto se ha   convertido en “rutinas sin sentido” para   los pequeños del preescolar.
Nuestro contexto de trabajo parece estar lleno de raíces, mitos y tradiciones, que han marcado alJardín de Niños, y que es muy difícil dejarlos a un lado, pues vemos esto reflejado en los salones de clases.
En mi experiencia en los Jardines de Niños, esto no es una excepción, comúnmente, he observado estos casos, en los que las educadoras son rutinarias y parecen estar sometidas a reglas, en donde no las pueden romper.
Los   alumnos son los que se ven afectados ante estas situaciones, ya quepierden el sentido al realizar las actividades, las educadoras (la mayoría) no muestran tener empeño a su carrera,   no brindan las oportunidades necesarias para que los pequeños logren desarrollar sus habilidades y competencias, que logren su optimo desarrollo.
Con la entrada del Programa de Educación Preescolar 2004, algunas maestras parecen no adaptarse a la forma de trabajo que este programanos marca, ya que tiene una carácter abierto es decir;...

A. Formulación del problema de investigación.
El interéspor abordar la problemática relacionada con el papel que desempeña la educación preescolarsurge desde el momento en que cursaba la Lic. en educación preescolaral escuchar y observar que compañeros del nivel primaria minimizaban nuestro trabajoargumentando que resultaba muysencillo y solo ocupaba 3 horas de nuestro tiempo.
Pero mas tarde al enfrentarme al campo laboralme percatarme de la visión existente en varios sectores como sociedad, a nivel gobiernoy magisterio, y en especial con los padres de familia, los cuales consideran la función de este nivel reducida a la atencióngeneral o asistencial y al entretenimiento de niños, sin metas educativas precisas y carente decontenidos específicos o formativos.
Así que este hecho llamo mi atención para abordarlo como tema de investigación, enfocado más hacia la percepciónque tienen los padres de familia sobre este nivel.
Considero que es tema es importante porque el no reconocer y valorar el papel que desempeña la educación preescolar en el desarrollointegral de sus hijos se ve reflejado en la irregular asistencia delos niños al jardín de infantes, hay poca participación y asistencia en actividades dentro y fuera de la institución y en otros casos los padres no llevan a su hijo al kinder porque no lo consideran necesario solo hasta el momento en el que ingresan al nivel primaria. Pero lo más alarmante es que no conocen lo que se pretende lograr con la educación preescolar y los beneficios que tiene en elniño como uno de los espacios formativos más importantes para el desenvolvimiento educativo y social de los niños.
Así que como educadora existe un compromiso constante por cambiar la visión que tienen los padres de familia en relación al reconocimiento de la educación preescolar y lograr esa estrecha relación entre escuela y familia como agentes educativos.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION....