Marlene Montes Do Ca

MARLENE ARSENIA CAÑADA MONTES DE OCA LEONOR CAÑADA LÓPEZ Escuela Especial “Alberto Fernández Montes de Oca” Santiago de Cuba Cuba

La orientación familiar desde una óptica preventiva
Introducción La sociedad cubana paradigmática por excelencia en la constante búsqueda de soluciones a los problemas y contradicciones que se originan en ella, busca soluciones aplicando la ciencia y la tecnología.Los pedagogos en Cuba, herederos de las mejores tradiciones de lucha de nuestro pueblo y conscientes del rol que nos corresponde desempeñar en el marco de la Batalla de Ideas y de la Tercera Revolución Educacional, en aras de perfeccionar nuestro trabajo, ofrecer un mejor servicio a nuestros educandos y de hecho a la Revolución, asumimos el reto de dar salida a los problemas que surjan en eldesempeño de nuestra labor a través de la investigación científica. Unos de los temas más recurrentes en la investigación es la familia, el cual ha sido abordado por disímiles autores desde diferentes aristas, lo que no quiere decir que al respecto se haya dicho la última palabra. La familia categoriza como una entidad filosófica porque tiene su base en procesos materiales y espirituales; transita porlas diferentes Formaciones Económico Sociales, manteniendo su condición de célula de la sociedad. Experimentando cambios en su concepción sin perder su esencia. Es precisamente en la familia donde el individuo se identifica como un ente social, aquí surgen sus primeras relaciones comunicativas y sociales, así como la adquisición de valores éticos, morales, y humanos, lo que la convierte en unaentidad social. Podemos afirmar que la principal fuente de satisfacción de las necesidades de una o un adolescente es la familia; éstas van desde las materiales (alimentarse, calzarse, vestirse, etc.) hasta las espirituales (amor, respeto, afecto). Es el seno familiar donde el individuo construye sus primeros sueños, recibe la simiente para la formación de su personalidad, de sentimientos eintereses, así como la asimilación de normas de conductas y valores. Desde el punto de vista cultural, la familia transmite las mejores tradiciones culturales e históricas que van desde la manera de vestir, bailar, preferencia por una música determinada, amor a sus semejantes y en especial a la patria y sus héroes, hasta la asimilación de posiciones ideológicas, cultos y religiones. Es innegable el valorque tiene la familia en la transmisión de modelos educativos ya sean acertados o desacertados, ellos parten de la implementación de hábitos higiénicos, alimentarios, de cortesía, respeto, entre otros, hasta la adquisición de modos de comportamientos que los acompañarán en su vida futura. Al decir de la doctora en Ciencias Psicológicas y profesora de Psicología de la Familia, jefa del grupo deEstudio de la Familia de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana, Patricia Arés, la familia es la institución más importante para el desarrollo de un niño en la primera etapa de su vida; es decir, en su seno el niño llega al mundo, pero no sólo llega al mundo en ese contexto, sino va adquiriendo sus primeros valores, sus primeras normas de comportamiento, sus primeros sentimientos, yesto va determinando un desarrollo sano o no sano de su personalidad. Se comparte plenamente su criterio, pero se considera, que cuando éste desarrollo no es el ideal estamos en la obligación de asumir acciones que lo potencien, esencialmente si se trata de adolescentes con Necesidades Educativas Especiales de tipo intelectual, en los cuales se pueden apreciar alteraciones conductuales, y ademásson más vulnerables que los y las adolescentes que se encuentran en la norma. Es aquí, donde precisamente adquiere valor la labor preventiva que realiza la escuela, la cual debe hacerse extensiva a la familia y al entorno comunitario de él o la adolescente. Martí dijo:” Los peligros no se pueden ver cuando se les tiene encima, sino cuando se les puede evitar.” 1 ¿Podremos nosotros cumplir con...