Marx
Páginas: 2 (276 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2013
¿QUE SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS?
Son presentadas de manera informal ya que estas parten de nuestras experiencias por lo que en momentos ocasionan conflictos porque no sepresentan directamente.
2) DE A CUERDO A LA LITERATURA, ¿CUALES SON LAS TEORIAS IMPLICITAS DE LOS DOCENTES EN TORNO AL APRENDIZAJE Y CUALES SON SUS PRINCIPALES CARACTERISTICAS?Constructiva: supone la superación de ambos, el alumno necesita aprender pero también sentirse competente y sus características son:
• Uso estratégico
• Capacidades concontenidos específicos
3) ¿QUE IMPLICACIONES TIENEN LAS TEORIAS IMPLICITAS PARA LA PRACTICA EDUCATIVA DEL DOCENTE?
Solo cambia su forma de pensar pero en la práctica nos damoscuenta que no han cambiado mucho en su manera de trabajar y aunque según ya se trabaja de otra manera. Un ejemplo de esto es, el PEP 2011, nosotras llevamos el plan de estudios 2011 ycuando nos enfrentamos al campo laboral se ve reflejado que se tiene que amoldar al PEP que ellos trabajen.
4) CON BASE EN LA REVISION DE ALGUNOS RESULTADOS DERIVADOS DE LAINVESTIGACION EMPRICA, ¿Qué TEORIAS IMPLICITAS PREDOMINAN EN LOS DOCENTES EN FORMACIÓN Y EN SERVICIO, PARTICULARMENTE EN EDUCACION BÁSICA?
Según los resultados presentados se trabajandos: CONSTRUCTIVA E INTERPRETATIVA.
La interpretativa se basa poco a la directa y se menciona que no tanto a la constructivista las escuelas son enseñanza-aprendizaje.
5) ¿PORQUE ES IMPORTANTE PARA LA PRACTICA EDUCATIVA DEL DOCENTE PROMOVER EL CAMBIO CONCEPTUAL DE ESTAS TEORIAS? ¿EN QUE SENTIDO O DIRECCION DEBE DARSE DICHOS CAMBIOS?
Es importante parael mejor manejo de información por los docentes y no tener mala información y de esta manera decidir por la teoría que más convenga en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Son presentadas de manera informal ya que estas parten de nuestras experiencias por lo que en momentos ocasionan conflictos porque no sepresentan directamente.
2) DE A CUERDO A LA LITERATURA, ¿CUALES SON LAS TEORIAS IMPLICITAS DE LOS DOCENTES EN TORNO AL APRENDIZAJE Y CUALES SON SUS PRINCIPALES CARACTERISTICAS?Constructiva: supone la superación de ambos, el alumno necesita aprender pero también sentirse competente y sus características son:
• Uso estratégico
• Capacidades concontenidos específicos
3) ¿QUE IMPLICACIONES TIENEN LAS TEORIAS IMPLICITAS PARA LA PRACTICA EDUCATIVA DEL DOCENTE?
Solo cambia su forma de pensar pero en la práctica nos damoscuenta que no han cambiado mucho en su manera de trabajar y aunque según ya se trabaja de otra manera. Un ejemplo de esto es, el PEP 2011, nosotras llevamos el plan de estudios 2011 ycuando nos enfrentamos al campo laboral se ve reflejado que se tiene que amoldar al PEP que ellos trabajen.
4) CON BASE EN LA REVISION DE ALGUNOS RESULTADOS DERIVADOS DE LAINVESTIGACION EMPRICA, ¿Qué TEORIAS IMPLICITAS PREDOMINAN EN LOS DOCENTES EN FORMACIÓN Y EN SERVICIO, PARTICULARMENTE EN EDUCACION BÁSICA?
Según los resultados presentados se trabajandos: CONSTRUCTIVA E INTERPRETATIVA.
La interpretativa se basa poco a la directa y se menciona que no tanto a la constructivista las escuelas son enseñanza-aprendizaje.
5) ¿PORQUE ES IMPORTANTE PARA LA PRACTICA EDUCATIVA DEL DOCENTE PROMOVER EL CAMBIO CONCEPTUAL DE ESTAS TEORIAS? ¿EN QUE SENTIDO O DIRECCION DEBE DARSE DICHOS CAMBIOS?
Es importante parael mejor manejo de información por los docentes y no tener mala información y de esta manera decidir por la teoría que más convenga en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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