masividad vs calidad


La Universidad del siglo XXI. ¿Masividad versus calidad?

Autora: Dra.C. Mirta Casañas Díaz
Profesora Titular
Universidad de Ciencias Pedagógicas Juan Marinello
Matanzas

I

El papel de la Universidad en la sociedad se ha ido redimensionando en la medida que ha disminuido la distancia entre la obtención de conocimientos científicos y suutilización en la producción o los servicios, el cual ha sido resultado de un largo proceso de interacción entre las necesidades crecientes, tanto de la producción de bienes materiales como de la producción espiritual, y la búsqueda de su satisfacción en cada época histórica concreta.

Esta dinámica social ha demandado la preparación de los miembros de la sociedad para utilizar estosconocimientos o al menos dominar las habilidades profesionales que se derivan de ellos a fin de ponerlos en práctica. Es por eso que ha variado el papel de la fuerza de trabajo en la producción en correspondencia con ello y si bien en una etapa de la historia solo se necesitaba de la fuerza física y de la resistencia, hoy se requiere de una preparación que no sólo se limita a tener los conocimientos ylas habilidades profesionales, sino que también es indispensable la creatividad y los valores para responder ante determinadas alternativas en función de una racionalidad que permita la conservación de la especie y del planeta amenazados como resultado de la acción indiscriminada y rapaz sobre la naturaleza y toda la obra creada por los seres humanos.

Este proceso es sólo un aspecto dela compleja estructura social, la cual para entenderla, no basta con explicar la relación ciencia-producción, sino que hay que tener en cuenta otros fenómenos sociales que actúan como condicionantes, mediadores o complementos, en un proceso de interacciones mutuas que permiten que la sociedad se mueva como un todo. Por eso elementos tales como la política, las leyes, la educación, laética, la estética, así como la filosofía que sustenta una u otra posición, por sólo citar algunos, no pueden obviarse en un análisis de ella.

Ha sido esta dinámica social la que ha provocado y demandado el cambio de rol de la educación y dentro de ella de la universidad en las diferentes épocas. Si bien en una etapa del desarrollo social la universalización de la educación primaria constituyóla aspiración máxima de las políticas educativas, aunque la misma no se ha logrado en la mayoría de los países pobres y dependientes1, hoy no vasta con esta y tampoco con la universalización de la enseñanza preuniversitaria, la cual ni siquiera está en el centro de la atención de las políticas educativas de los países del sur. Aún más si se quiere que el nivel alcanzado por la sociedad seautilizado para garantizar la equidad, la paz y la solidaridad y se toma como principio de la educación a ésta como un proceso a lo largo de toda la vida, se requiere de la universalización de la educación superior, lo que implica un cambio esencial en los modelos existentes.

Fundamentar el papel de la Universidad del siglo XXI, sus retos y perspectivas en aras de garantizar la universalizaciónde la educación superior para el desarrollo humano sostenible, una cultura de paz y la solidaridad, constituye el objetivo esencial de las ideas que se presentan.






II

Se ha partido de considerar a la educación como un derecho humano2, pero no sólo por lo que implica en el desarrollo de la personalidad individual, sino por lo que repercute en las relaciones sociales en susdiferentes niveles, en la comunicación, en la convivencia y en el propio desarrollo de la sociedad a partir de la participación conciente y activa de cada ciudadano en todas las estructuras que la conforman en aras de un mundo mejor, lo que pasa por lograr una democracia efectiva. Se trata pues de alcanzar que los actores sociales favorezcan y contribuyan al desenvolvimiento de cada una de las...