Matemática

EQUIPO DOCENTE: GRACIELA COSTANZO
MARTA ALBARRACÍN
FABIO SCHNEIDER
NERINA PAULÓN

ÁREA ELEGIDA: MATEMÁTICA.
















NOMBRE DEL PROYECTO: Matemática en primer ciclo


DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO


Muy a menudo nos ha preocupado la enseñanza y aprendizaje de lamatemática en la escuela, si bien esta dada, no podemos asegurar que el aprendizaje esta logrado, ya que los niños les cuesta la transposición en situaciones reales de su entorno; es decir, a la hora de elaborar estrategias para resolver situaciones problemáticas sencillas, les resulta difícil hacerlo. Sucede lo mismo al momento de comunicar algunos procedimientos por el cual ellos llegan a undeterminado resultado, provocándoosle una desilusión y en algunos casos un rechazo del área.
Creemos que esto sucede porque los niños no se enfrentan muy a menudo con situaciones reales de aprendizajes donde tengan que aplicar los conocimientos “escolares” para resolver algún problema ; es decir le falta esa puesta en acción de sus teorías.
Sabemos que hoy en día hay un bombardeo visual y sonoroque nuestros niños se adaptan muy rápidamente a situaciones novedosas y cambiantes, para ello se necesita más de alumnos preparados para estos cambios repentinos, desde este lugar y con la oportunidad que nos da CIMIENTOS creemos que agilizaremos, mediante esta propuesta, esta demanda social.
Mediante el juego (que es su mundo) el niño puede: socializar, calcular, pensar, resolver situaciones,relacionar contenidos y poner en práctica conocimientos anteriores, pudiendo establecer nexos, descubriendo otros nuevos, como por ejemplo: una serie de sumas reiteradas las puede simplificar por una sola operación ( suma por multiplicación).Además hipotetiza situaciones, comprueba resultados y un sin fin de posibilidades que le brinda este tipo de actividad. Claro está que nuestros niños seencuentran alejados de los centros urbanos viendo así reducida su posibilidad de interactuar con situaciones que solo estando allí podrían experimentar.

Por ello nuestra problemática a abordar consiste en:


❖ Transposición de conocimientos matemáticos escolares en situaciones reales de aprendizajes.
❖ Utilización de estrategias personales para resolver el problema.
❖ Comunicación deresultados.
❖ Utilización y elaboración de diversas estrategias de cálculos mentales en la lectura y escritura de números, al menos hasta 10000.


PROPUESTA DE TRABAJO.


La propuesta será extensiva hacia todos los niveles desde Preescolar a 7º grado y consiste en desarrollar conocimientos lógicos matemáticos de cálculos mentales a través del juego. Es decir se propondrá a losniños de los primeros grados una continuación en la escuela de las actividades realizadas en su entorno pero con un fin didáctico, los que serán trabajados con la guía y supervisión continua del docente. Los niños comunicarán las estrategias utilizadas para resolver cada situación. En la primera etapa se trabajará con juegos sencillos y en forma grupal y explicativa, los niños comunicarán mediante elcuaderno algunas situaciones por el cual se pueden resolver esos problemas.
Se trabajará fundamentalmente el cálculo mental y elaboración de estrategias a partir de éste.
Los alumnos de 4º,5º y 6º grado se iniciarán a partir de este proyecto en juegos que tengan que ver con el ingenio, es decir, ajedrez, damas, y conjuntamente con alumnos de 7º grado ; luego organizarán campeonatos,competencias u olimpíadas donde puedan poner en acción las capacidades adquiridas en etapas anteriores.
Como lo mencionamos anteriormente creemos que es ésta una propuesta que nos permitirá a partir de los intereses de la infancia como es el juego, revalorizar el área y lo que es más importante, crear un vínculo entre los saberes y la práctica.




DESARROLLO


OBJETIVOS GENERALES...