Matem tica en el Nivel Inicial

MATEMÁTICAS EN EL NIVEL INICIAL. ¿QUÉ SE TRABAJA? ¿QUÉ SE ENSEÑA? ¿CÓMO?



1- El Sistema de Numeración.
2- Las Funciones del Número.
3- El Espacio y las Formas Geométricas.
4- La Medida


** 1: Sistema de Numeración. **
Continuamente estamos en contacto con números: Cuando usamos el teléfono, el control remoto, el celular, cuando buscamos una dirección. Los números son parte de nuestra vidacotidiana y los adultos los hemos ido incorporando de forma natural. Los niños, en el Nivel Inicial, se encuentran en pleno desarrollo de este conocimiento y presentan saberes previos -por el contacto cotidiano con los números-. Es importante que, en su paso por el Nivel Inicial, aprendan a conocerlos, reconocerlos, recitarlos...

¿Qué se enseña?
- Recitar. Es decir, que los chicos puedan decir losnúmeros en forma ordenada (¡Ojo! No estamos hablando de contar, sólo de conocer el orden de los números).
- Conocer el anterior y el posterior de un número.
- Reconocer los números que están escritos y reconocer la serie escrita.
- Comparar escrituras numéricas. Es decir, si los alumnos observan dos números iguales en distintos elementos (Por ejemplo, dos cartas, dos dados, dos tarjetas),reconozcan que son el mismo número.

** 2: Funciones del Número. **
Las funciones del número son tres. Piensen... ¿Para qué sirven los números? ¿Para qué utilizamos los números diariamente? 1- Para recordar una cantidad ("Necesito 8 vasos", "Necesito comprar 6 paquetes de galletitas", "Necesito 10 sillas")2- Para conocer posiciones ("X equipo está primero", "Yo estoy segundo en la fila"). 3- Para calcular(Si a la fiesta vienen 50 personas, voy a necesitar x sillas, cubiertos, souvenirs, etc.).
¿Qué se enseña?
· Primera Función: El número como memoria de cantidad (Para recordar una cantidad de elementos).
- Contar. Hacia el final del Nivel Inicial (Seis años), los niños deberían contar aproximadamente hasta el número 30.
- Registrar cantidades. Es decir, que los niños puedan registrar cantidadescon cualquier elemento: Palitos, los dedos, tapitas, porotos, etc.
- Registrar cantidades con cifras. Es decir, que los alumnos puedan registrar cantidades, pero utilizando números.
- Comparar cantidades. Es decir, que puedan comparar dos conjuntos de elementos y establecer dónde hay más, dónde hay menos, o si hay igual cantidad.

· Segunda Función: El número como memoria de posición (Para conocerposiciones).
- Designar una posición. Es decir, comprender lo que significa "primero, segundo, tercero, cuarto..."

· Tercera Función: El número para calcular (Para anticipar resultados).
- Calcular. Esto se refiere a explorar situaciones que tienen que ver con: agregar, reunir, juntar, quitar, sacar, partir y repartir. Son las experiencias previas a las operaciones de suma, resta,multiplicación y división.

** 3: Espacio y Formas Geométricas. **
Continuando con lo ya explicitado, el espacio y las formas geométricas también están presentes en situaciones que experimentamos diariamente. Con respecto al espacio, para dirigirse a la casa de un amigo debemos conocer el trayecto, lo mismo si tenemos que explicarle a alguien cómo debe venir hasta nuestra casa. En relación con las formasgeométricas, los cuerpos y las figuras también son parte de nuestra vida cotidiana, ya que nuestro mundo está compuesto por objetos.

¿Qué se enseña?
- Describir e interpretar la posición de objetos y personas.
- Comunicar y reproducir trayectos (Por ejemplo, de la sala al patio).
- Representar gráficamente recorridos y trayectos.
- Explorar las características de los cuerpos.
- Explorar lascaracterísticas de las figuras.

** 4: Medida. **
Las situaciones en las que debemos "Medir" también son parte de nuestra vida cotidiana.

¿Qué se enseña?
- Conocer la utilidad de los instrumentos de medición (instrumentos convencionales). Los niños NO utilizarán estos instrumentos (termómetro, metro, reglas, centímetro), pero SÍ podrán recibir información ilimitada sobre los mismos y observar cómo otras...