Matematica en el nivel inicial

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PROYECTO: “Matematizando la articulación”

ESCUELAS”

LOCALIDAD:

DOCENTES RESPONSABLES: Jardín de Infantes:
Primer Grado:

FUNDAMENTACIÓN:
Dar continuidad al proceso educativo implica unproyecto de articulación entre dos instituciones.
A partir de lo planteado, se realiza este proyecto para dar el puntapié inicial de la articulación de contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje de las diferentes áreas y disciplinas, formas de trabajo y de agrupamiento, para asegurar así la continuidad del proceso educativo entre los niveles.
El proyecto fue elaborado a través de propuestas dejuego y resolución de situaciones problemáticas, teniendo en cuenta los actuales aportes didácticos que al respecto se aplican a los contenidos matemáticos de ambos niveles, porque los mismos se aprenden a través de su uso en situaciones problemáticas y de juego.
Aunar la espontaneidad del juego con el aprendizaje escolar es un paso hacia una articulación, en este caso de matemática, camino aconstruir criterios comunes

OBJETIVOS:
- Analizar los diferentes enfoques en la enseñanza de los contenidos de la matemática en ambos niveles
- Aunar criterios para la bajada práctica de los mismos
- Valorar el intercambio de experiencias, como espacio de reflexión para llegar a la práctica de criterios compartidos
- Interpretar y articular matemática en ambos diseñoscurriculares.
- Elegir propuestas de juego y de resolución de problemas con complejización y andamiaje de pares y adultos de las dos instituciones, para los contenidos matemáticos a trabajar.

CRONOGRAMA:
- Se harán dos encuentros semanales, una vez en cada institución, si el juego lo permite, o un juego en cada institución
- Se extenderá hasta terminar las secuencias de actividadesACTIVIDADES:

Actividad Nº 1: “CARRERAS DE AUTOS”

Objetivos:
- Aprender a trabajar con los otros
- Reconocer y familiarizarse con el material del juego (dados, pista)
- Comprender, elaborar y reelaborar las reglas del juego, en consenso con los otros.
- Respetar lo pautado.
- Poner en funcionamiento procedimientos de conteo y cálculo.

- Reconocer cantidades.- Comparar cantidades desde el punto de vista cuantitativo, utilizando relaciones de igualdad (muevo tantos lugares como puntos en el dado) y desigualdad (él adelantó más lugares porque sacó más puntos con el dado).
- Establecer relaciones de orden (quien tira 1º, 2º 3º el dado, orden de los nº en la pista, 1º y último, anticipación de puestos, puestos obtenidos: 1º. 2º, 3º,...último )- Resolución de situaciones problemáticas.
- Formular anticipaciones y confrontarla con sus pares, verificando los resultados en situaciones planteadas.
- Iniciarse en el registro, recolección organización y ordenamiento de datos

CONTENIDOS JARDIN DE INFANTES:
Conceptuales y procedimentales:
- El nº para contar, para cardinalizar, para comparar.
- Resolución de problemasde agregar, de quitar, comparar y agrupar.
- Relación de orden.
- Sucesión fundamental. Nombre de los nº, conteo.
- Anticipación de resultados (Quién ganará?: el que llega 1º a la meta, el que saca más puntos).
- Establecimiento de relaciones de posición(adelante, atrás, al lado).
- Anticipación de resultados en diferentes situaciones planteadas.
- Registro,recolección, organización y ordenamiento de datos.

Actitudinales:
- Confianza en la posibilidades personales de plantear y resolver problemas
- Gusto por generar estrategias personales de resolución de problemas
- Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos
- Respeto por el pensamiento ajeno
- Práctica placentera del intercambio de ideas como...