Matematica Ludica
Páginas: 4 (951 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2012
MATEMATICA LUDICA
MAYBETH JULIETA ROBLES LEAL
Las matemáticas son la base de la civilización tecnológica; pero tanto que a veces pasa inadvertido que muchos de los gestos cotidianos seríanimposibles sin ese cemento armado de cifras. Escuchar la música registrada en un disco compacto, comunicarse con el celular, una resonancia magnética o una ecografía. El simple hecho de introducir latarjeta de crédito en el cajero de una sucursal bancaria es un gesto matemático. El reloj, el diseño industrial, cualquier ordenador doméstico. Miles de combinaciones numéricas se conjuran para hacer másfácil la vida diaria, aun sin saberlo.
La operatoria aritmética básica requiere de mucha ejercitación para que el estudiante adquiera velocidad de cálculo, representación gráfica y resolución deproblemas. Los recursos educativos son una importante herramienta que ayuda a los estudiantes a adquirir dichas competencias en forma lúdica a través del juego, ejercicios y multimedios, que promuevenel desarrollo de la creatividad, la velocidad de cálculo y resolución de problemas.
El juego es a todas luces un recurso pedagógico importante que merece la atención de los docentes paraaprovecharlo a favor de un aprendizaje significativo. En la enseñanza por medio del juego, permite que la matemática, que tradicionalmente causa una especie de rechazo al no ser basada en el placer, se conviertaen una experiencia atractiva y generadora de aprendizajes complejos, rigurosos y abstractos de una manera sencilla y entretenida para todos, y da satisfacción a los estudiantes, logrando simpatía yvaloración hacia ella.
La primera actividad del niño desde su nacimiento es el juego. Sin embargo, ¿qué es el juego? Si se considerara el concepto del adulto, que difiere del infantil desde unpunto de vista subjetivo, el juego es una manifestación que se ve como un fin en sí mismo. El niño no piensa en la utilidad mediata de su propia actividad lúdica. Por eso el juego conduce al término de...
MAYBETH JULIETA ROBLES LEAL
Las matemáticas son la base de la civilización tecnológica; pero tanto que a veces pasa inadvertido que muchos de los gestos cotidianos seríanimposibles sin ese cemento armado de cifras. Escuchar la música registrada en un disco compacto, comunicarse con el celular, una resonancia magnética o una ecografía. El simple hecho de introducir latarjeta de crédito en el cajero de una sucursal bancaria es un gesto matemático. El reloj, el diseño industrial, cualquier ordenador doméstico. Miles de combinaciones numéricas se conjuran para hacer másfácil la vida diaria, aun sin saberlo.
La operatoria aritmética básica requiere de mucha ejercitación para que el estudiante adquiera velocidad de cálculo, representación gráfica y resolución deproblemas. Los recursos educativos son una importante herramienta que ayuda a los estudiantes a adquirir dichas competencias en forma lúdica a través del juego, ejercicios y multimedios, que promuevenel desarrollo de la creatividad, la velocidad de cálculo y resolución de problemas.
El juego es a todas luces un recurso pedagógico importante que merece la atención de los docentes paraaprovecharlo a favor de un aprendizaje significativo. En la enseñanza por medio del juego, permite que la matemática, que tradicionalmente causa una especie de rechazo al no ser basada en el placer, se conviertaen una experiencia atractiva y generadora de aprendizajes complejos, rigurosos y abstractos de una manera sencilla y entretenida para todos, y da satisfacción a los estudiantes, logrando simpatía yvaloración hacia ella.
La primera actividad del niño desde su nacimiento es el juego. Sin embargo, ¿qué es el juego? Si se considerara el concepto del adulto, que difiere del infantil desde unpunto de vista subjetivo, el juego es una manifestación que se ve como un fin en sí mismo. El niño no piensa en la utilidad mediata de su propia actividad lúdica. Por eso el juego conduce al término de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.