MATEMATICA I I SEMESTRE II 2013


UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SÍLABO (SYLABUS)
Plan anual
1.- DATOS INFORMATIVOS

Facultad
Ingeniería Industrial
Escuela

Carrera
Ingeniería Industrial
Área
BASICA
Asignatura
MATEMÁTICAS II
Fecha de inicio

Fecha culminación

Prerrequisito
CURSO DE NIVELACION
Créditos
5
Horas presenciales
80
Horas de trabajo autónomo
80
Códigode la asignatura
II102
Horas de servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas Pre profesionales

Ejes de Formación: ¨Se marca con X el eje correspondiente¨
Humanístico ( )
Básico ( X)
Profesional ( )
Optativo ( )
Servicio comunitario ( )
Docente(s)
Ing. Pedro Correa Mendoza
Teléfono
5008085 Cel. 095517304
Correo electrónico
PedroGus57@hotmail.com
Docente(s)
Ing. Pedro SalvatierraSalazar
Teléfono
2641912
Correo electrónico
Salvatierrasp @hotmail.com
Docente(s)
Ing. Juan Pazmiño Salazar
Teléfono
2885162
Correo electrónico


2.- CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Descripción
La matemática es una asignatura que, por su esencia misma (estructura, lógica, formalidad, la demostración como método, lenguaje cuantitativo, preciso y herramienta de todas las ciencias.
Facilitar eldesarrollo del pensamiento y posibilitar e integrar equipos para resolver problemas de la vida real.

Justificación

Aportes teóricos:
El contenido secuencial de la asignatura aportará en el estudiante conocimientos para desarrollar ejercicios y problemas.
Aportes metodológicos:
La enseñanza de la matemática fortalecerá la probidad académica, la cual se entiende como un cúmulo de actitudes, valores yhabilidades que promueve la integridad del ser humano.
Aportes a la comprensión del campo profesional


Aportes al contexto de aplicación
El estudio de la Ingeniería requiere personas que puedan pensar de manera cuantitativa y cualitativa, para resolver problemas creativa y eficientemente.
Naturaleza
Adquirir conceptos e instrumentos matemáticos, para que el estudiante desarrolle el pensamientológico matemático y crítico; además aplique destrezas que le servirán para resolver problemas.


Intencionalidad
Desarrollar diferentes maneras de obtener la primera derivada de una función.
Determinar los puntos máximos, mínimos y de inflexión de una función.
Aplicar las técnicas de derivación para resolver problemas de Geometría Analítica.


Ejes transversales

Interculturalidad
Fomentar larealización de los derechos de los pueblos indígenas y afro ecuatorianos y aplicarlas políticas públicas multiculturales e interculturales.


Formación de una ciudadanía democrática
Fomento del buen vivir, reconociendo la diversidad de manifestaciones ético-culturales en las esfera, local región, nacional y planetaria, desde una visión de respeto de cada una de la expresiones.

Protección del medioambiente
Concientizarlos hacia la protección del medioambiente.

Cuidado de la salud y de los hábitos de recreación de los estudiantes
Motivar a llevar una mejor calidad de vida (cero vicios) en

Educación sexual en los jóvenes
Orientación al respeto propio y ajeno.


3.- COMPETENCIAS
Básicas
Proceso
Tipo
Formulación
Descripción
Estándar
Desempeño
Personal
Autonomía
Aprender a pensar por simismo de forma crítica y autocrítica
Afirmar y defender sus ideas, convicciones y derechos entendiendo razones a favor y encontrar de determinados comportamientos.
Utilizar la crítica constructiva en distintas situaciones y alternativas.
Afrontar la incertidumbre y la complejidad teniendo presente el conjunto de la situación.

Utilizara métodos contemporáneo de pensamiento crítico.
Dominarátécnicas y procedimientos de autoaprendizaje crítico evaluando su eficacia.
Sabrá expresar con convicción sus ideas y opiniones en forma eficiente.
Alcanzará metas comunes con convicción y autonomía de pensamiento expresado en ideas.

Cuestiona los supuestos de teoría en forma argumentada.
Conoce y aplica la metodología del aprender haciendo.
Somete sus ideas a discusión aceptando observaciones y...