matematica

Conocimientos y habilidades:
Establecer las relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal.
Justificar las relaciones entrelas medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos.

Plan Semanal.

Proceso metodológico:
Presentación con el grupo, entrega de gafetes y explicación deltema a trabajar. 5 min.

Primer consigna:
Para introducir a los alumnos en el tema se les explicaran diferentes conceptos que se mencionaran frecuentemente, esto con la finalidadde que no se disperse la atención por el desconocimiento de diversos términos, se les pedirá que de manera individual elaboren en su cuaderno un glosario al que puedan recurrir encaso de ser necesario.
Se explicaran los términos de manera grupal mediante la lluvia de ideas.
Los términos a explicar son:
-recta
-semirrecta, y
-segmento de recta

Segundaconsigna:
Es necesario que los alumnos logren concretar las diferencias entre perpendicularidad y paralelismo de rectas en el plano, por lo tanto con la ayuda de 2 figuras seintentará que lleguen a establecer las características antes mencionadas.
Las figuras serán las siguientes:

Se trazará la figura en el pizarrón y ellos deberán hacerla al mismotiempo en su cuaderno, después se generarán reactivos como ¿Qué características encuentras entre las figuras?
¿Qué otros segmentos son paralelos en la figura original? ¿Se conservaesta misma relación en la figura simétrica?
¿Qué se puede decir acerca de la medida de los ángulos de la figura original y su simétrica?
¿Cómo son las diagonales de la figuraoriginal? ¿Y de la simétrica?
Se explicará a los alumnos: Dada la figura ABCD y su simétrica A’B’C’D’ obsérvese que AD//BC como A’D’//B’C’.
En el dibujo que hicieron el su cuaderno.