matematica


CAPÍTULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigación

Para el desarrollo de la investigación se revisaran una serie de investigaciones existentes relacionadas con el tema de estrategias innovadoras para la comprensión del lenguaje matemático, bien sea, unos por tener aspectos y otros por representar la necesidad de realizar la investigación expuesta al respecto:

Mora (2010)en su trabajo Lineamientos lingüísticos para la enseñanza de la matemática presenta una descripción e interpretación de las creencias, concepciones y conocimientos de un grupo de profesores de la UNEG, acerca del uso del lenguaje en la enseñanza-aprendizaje de los objetos matemáticos dirigidos a propiciar la apropiación consciente por parte de los estudiantes del Marco Conceptual ReferencialOperativo con Significado y Sentido (MCROSS) de los objetos matemáticos. Los lineamientos se elaboraron a partir del estudio de los significados acerca del uso del lenguaje en la clase de matemática, tales como el signo, significado, significante, el lenguaje, los objetos matemáticos, la enseñanza-aprendizaje de la Matemática, la metáfora, creencias, concepciones y conocimiento del profesor. Losresultados mostraron que el lenguaje usado en el aula depende del momento de la clase, de las condiciones previas de los alumnos y del tema a tratar; así mismo el mismo tipo de lenguaje usado puede condicionar la actuación de los alumnos en clases. Éste estudio, utiliza una metodología de investigación de corte cualitativo, con la utilización de métodos teóricos, y de tipo fenomenológico yhermenéutico, impulsan la creación de un nuevo lineamiento llamado: “el carácter metafórico del lenguaje matemático”, que constituye uno de los aportes de esta investigación.

Aguirre (2008), es su trabajo de investigación llamada estrategias metodológicas para mejorar el pensamiento en matemáticas aplicada en la I.E Cesar Vallejo (Lima-Perú), la elaboración de este trabajo tiene como objetivo mejorar elaprendizaje en el área de la matemática mediante el desarrollo de las habilidades del pensamiento en la resolución de problemas, además valora diferentes argumentos desde el enfoque de la psicología cognitiva del aprendizaje. Este trabajo se relaciona con nuestra investigación porque sugiere la necesidad de plantear estrategias de enseñanza aprendizaje que ayude a construir el desarrollo dehabilidades del pensamiento lógico y creativo para así mejorar el rendimiento académico de los adolescentes. Cuyo tipo de investigación fue descriptiva.

Terán de Serpentino (2008) es su investigación llamada estrategias de enseñanza y aprendizaje de la matemática tuvo como propósito desarrollar y evaluar una propuesta bajo los principios constructivistas, centrada en el diseño de estrategiasmetodológicas, para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en los adolescentes, en el estado Trujillo. El objetivo fue optimizar las prácticas pedagógicas dentro del contexto del aula. La metodología utilizada fue la investigación-acción participativa, que implicó un trabajo de campo caracterizado por la observación y participación intensiva a largo plazo en el sitio objeto de lainvestigación.
Al analizar los antecedentes citados, podemos concluir que los docentes deben aplicar estrategias innovadoras para mejorar la comprensión del lenguaje matemático, es decir; que los docentes busquen las herramientas necesarias para que el alumno pueda entender los contenidos matemáticos, por lo consiguiente los alumnos tendrán la oportunidad de mejorar su rendimiento académico.Bases teóricas
Estrategias innovadoras para la comprensión del Lenguaje Matemático.
Los estudios sobre el lenguaje datan de tiempos antiguos, pero es a principios del siglo XX cuando las investigaciones se dirigen a temas lingüísticos, basándose en observaciones descriptivas del lenguaje de los niños y tomando en cuenta el modelo adulto, los cuales proporcionan datos muy valiosos sobre...