Matematica

2. Un conocimiento matemático toma sentido cuando el alumno es capaz de reutilizar ese conocimiento en situaciones nuevas. Así, hacer aparecer las nociones matemáticas como herramientas para resolverproblemas es lo que permitirá a los niños construir su sentido.

3. La enseñanza puede ser analizada desde la perspectiva de tres modelos de referencia:
a) El modelo “normativo” (centrado en elcontenido). El conocimiento ya está elaborado, es decir, el saber ya está acabado, ya construido. Se trata de aportar, de comunicar un saber a los alumnos. La pedagogía es entonces el arte decomunicar, de “hacer pasar” un saber. Este modelo corresponde a lo que comúnmente se conoce como enseñanza tradicional.
b) El modelo “incitativo” (centrado en el alumno). Al principio se le pregunta al alumnosobre sus intereses, sus motivaciones, sus propias necesidades, su entorno. El maestro pone atención al alumno, lo motiva a la indagación, lo remite a herramientas de aprendizaje y le proporcionaayuda con el fin de utilizar recursos para la obtención de información. De esta manera el alumno busca y organiza, posteriormente estudia y aprende.
c) El modelo “aproximativo” (centrado en laconstrucción del saber por el alumno), se propone partir de “modelos”, de concepciones existentes en el alumno y “ponerlas a prueba” para mejorarlas, modificarlas o construir nuevas. En este modelo el maestropropone y organiza las cuestiones didácticas (investigación), el alumno busca y propone soluciones y las discute con sus compañeros. El saber es considerado con su lógica propia. Este modelocorresponde al llamado “enfoque constructivista de la educación“.

4.
1. El modelo llamado normativo o centrado en el contenido. En este modelo, el docente transmite un saber a los alumnos ya acabado yconstruido. Muestra las nociones, las introduce, provee los ejemplos y el alumno imita al profesor.
2. El modelo llamado incitativo o centrado en el alumno. En este modelo aparece como actor el...