Matematica

SESIÓN DE APRENDIZAJE

RECTAS NOTABLES DEL TRIÁNGULO EQUILÁTERO, RECTÁNGULO Y OBLICUÁNGULO
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Colegio Experimental de Aplicación de laUNE
1.2. ÁREA : Matemática
1.3. COMPONENTE : Geometría y Medición
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3° “B”
1.5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, lapaz y la ciudadanía
1.6. TIEMPO : 30 min.
1.7. FECHA : 9 de Julio del 2012
1.8. PROFESOR CONDUCTOR : Karl J., POLLERA GAMARRA

II. LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LA SESIÓNIdentifica rectas notables en los triángulos demostrando orden y creatividad

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTOS | PROCESOS DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD | ACTITUDES |PREVIOS: * Triángulo equilátero, rectángulo y oblicuánguloNUEVOS: * Altura * Mediana * Mediatriz * Bisectriz * Ceviana | RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓNIdentifica líneas notables en triángulos:equilátero, rectángulo y oblicuángulo.COMUNICACIÓN MATEMÁTICARepresenta líneas notables entriángulos: equilátero, rectángulo y oblicuángulo.RESOLUCIÓN DE PROBLEMASAplica definición de líneas notables ende triángulos: equilátero, rectángulo y oblicuángulo. | * Muestra iniciativa en el trabajo de grupo. * Respeta el trabajo se sus pares. * Muestra orden y responsabilidad. * Valora ellenguaje matemático al expresar conceptos. |
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO | SITUACIONES DE APRENDIZAJE | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS | EVALUACIÓN |
| | INTERVENCIÓN DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE | RECURSOS DIDÁCTICOS | CRITERIOS | INDICADORES | INSTRUMENTOS |
| ¿Qué hacemos? | ¿Cómo enseño? | ¿Cómo aprenden? | ¿Con qué? | ¿Qué evaluar? | ¿Qué lograron? | ¿Con que medir? |
5´ |ORGANIZACIÓNRecuperación de saberes previos Conflicto Cognitivo | Grupos cooperantesComparación selectivaLluvia de ideas | Se conforman 5 grupos de acuerdo al tipo y color del triángulo que les toca.Se...