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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

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Serie
Cuadernos para el aula

Cuadernos para el aula : Nivel inicial - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio
de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.
v. 2, 208 p. ; 22x17 cm. (Cuadernos para el aula)
ISBN 978-950-00-0581-4
1. Educación Inicial.
CDD372.21

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Presidente de la Nación
Dr. Néstor Kirchner
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
Lic. Daniel Filmus
Secretario de Educación
Lic. Juan Carlos Tedesco
Subsecretaria de Equidad y Calidad
Lic. Alejandra Birgin
Directora Nacional
de Gestión Curricular y Formación Docente
Lic. Laura Pitman

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Page 4Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

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Serie
Cuadernos para el aula

Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa

Área de producción pedagógica Cuadernos para el aula
Coordinación y supervisión pedagógica general
Adela Coria
Equipo del Área de Educación Inicial de la Dirección Nacional de
Gestión Curricular y Formación Docente
Supervisión pedagógica y coordinación
Patricia Miranda,coordinadora
Ana Lia Quiroz
Susana Santaren
Rosana Ponce
Autores
Patricia Berdichevsky
Alejandra Saguier
Adriana Castro
Lectura crítica
Daniela Pellegrinelli
Área de producción editorial
Coordinación de Publicaciones
Raquel Franco
Brenda Rubinstein, Asistencia de coordinación
Ana Cohan, Edición
Carolina Mikalef, Alejandro Luna, Dirección de arte
Geni Espósito, Coordinación gráfica
Gustavo González Roth,Diagramación
Alejandro Peral, Fotografía
Agradecemos a los artistas plásticos Luis Felipe Noé, Luis Scafati, Eliana Castro; a la
familia De la Vega; a La Fundación Banco Francés Museo Badií; al Museo Sívori; al
Museo Nacional de Bellas Artes; al Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires;
al Museo del Hombre; al Museo Xul Solar; a la Fundación Pan Klub; a las docentes
Claudia Fernández, MarianaGalindez, Liliana Bo, Adela Mareque, Alegra Márquez
Medina, Gabriela Perrando, Mariana Aubone y Karina Santos. Y agradecemos
muy especialmente a los chicos que realizaron los trabajos que ilustran este Cuaderno.

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Presentación

En las décadas pasadas, diversos procesos económicos, sociales y políticos que
tuvieron lugar en nuestro país pusieron en crisisel sentido de nuestra democracia. Aún la sociedad argentina es profundamente desigual a lo largo y a lo ancho
de nuestro territorio. Estamos realizando importantes esfuerzos en materia de
políticas públicas que revelan indicios alentadores en el proceso de contribuir a
revertir esas desigualdades. Pero ello no ha sido hasta ahora suficiente. Niñas,
niños y jóvenes son parte de una realidad donde lala pobreza y la exclusión
social expresan todavía de manera desgarradora la enorme deuda que tenemos
con ellos y con su futuro.
Las brechas sociales se manifiestan también en la fragmentación de nuestro sistema educativo, en la desigualdad de trayectorias y aprendizajes, y en las
dificultades que enfrentan los docentes al momento de enseñar.
En los momentos más difíciles, las escuelas sesostuvieron como uno de los
lugares en los que se continuó albergando un sentido de lo público, resguardando las condiciones para que hayamos podido volver a pensar en la posibilidad de un todos. Maestros y maestras redoblan sus esfuerzos, persisten en la
búsqueda de alternativas, y todos los días ponen en juego su saber en la construcción de nuevas prácticas.
Al reasumir desde el Estado laresponsabilidad de acompañar el trabajo cotidiano de los docentes, buscamos recrear los canales de diálogo y de aprendizaje, afianzar los espacios públicos y garantizar las condiciones para pensar
colectivamente nuestra realidad y, de este modo, contribuir a transformarla.
Creemos que es preciso volver a pensar nuestra escuela, rescatar la importancia de la tarea docente en la distribución social del...