matematicas para ninos

M

ática
m
e
at
Importancia
Fomentan en los niños el desarrollo del pensamiento y la reflexión.
Desarrollan armónicamente a los niños para que se incorporen satisfactoriamente a la
vida cotidiana, individual y colectivamente.
Capacitan a los educandos en la resolución de problemas aplicables a la vida misma.
Contribuyen al fortalecimiento de su autoestima.
Auxilian a los niños para buscar,construir y llegar a la solución de contenidos matemáticos de manera secuencial y lógica de acuerdo a sus intereses y necesidades.
Favorecen el desarrollo de un adecuado lenguaje matemático.

Algunas sugerencias metodológicas
Maestra:
Favorezca continuamente la observación y manipulación del ambiente; ya que por
medio de esta exploración —sensoriomotora en esencia— los niños descubren lascaracterísticas de los objetos que les rodean y, por lo tanto, construyen conocimientos
cualitativos sobre las propiedades tangibles de las cosas.
Provea en abundancia a los niños de objetos como: semillas pintadas, tapas de envases,
botones, canicas, bloques y otros, para que puedan contarlos, establecer correspondencia biunívoca entre éstos, formar conjuntos equivalentes, clasificarlos, pesarlos,medirlos, etcétera.
Individualice, en la medida de lo posible, con el niño(a) al trabajar en actividades dirigidas a promover la construcción del pensamiento lógico-matemático.
Promueva la construcción de conceptos matemáticos que tengan significado personal
para los niños, particularmente, en situaciones propias de la vida diaria.
Utilice un vocabulario que fomente la cuantificación de objetos. Porejemplo diga:
vamos a cortar esta gelatina para que haya suficientes pedazos para cada uno de
nosostros; o, ¿hay aquí la misma cantidad de sillas que de niños?
Estimule a los niños a formar conjuntos o agrupaciones con objetos sueltos.
Dé oportunidad a los niños para que verifiquen su ejecución al realizar actividades
matemáticas.
Incentive a los educandos a pensar en diversos medios para establecerrelaciones cualitativas y cuantitativas.
Reflexione acerca de los errores de conceptualización matemática de los niños. Estos
errores son reflejo de la calidad del entendimiento matemático que está desarrollando
cada niño. No debe corregirlos tajantemente sino utilizarlos para analizar porqué el
niño(a) dio una respuesta equivocada para variar la estrategia educativa.

Tema:
Actividades:

420Arriba-abajo.
Observar y comentar con sus compañeros las ilustraciones. Tachar con verde los
niños y el avión que están arriba. Encerrar con rojo los que están abajo. Colorear
de amarillo los caracoles que están arriba de la roca y de café los que están abajo.

Tema:
Actividades:

Encima-debajo.
Pintar de café los osos que están debajo de la mesa. Encerrar con rojo los que
están encima de ella.Dibujar o recortar y pegar un pájaro encima de la rama y un
panal debajo. Comentar la similitud de los conceptos: arriba-encima, debajoabajo y realizar ejercicios con objetos de su entorno.

421

Tema:
Actividades:

422

Dentro-fuera.
Unir las líneas para completar el juguete que está dentro de la caja, colorear el
juguete que está fuera de ella. Dibujar y colorear un pato fuera del estanque yun
pez dentro de él.

Tema:
Actividades:

Adelante-atrás.
Recortar trocitos de papel lustre o lustrillo verde y pegarlos sobre el follaje del
árbol que está adelante de la jirafa. Colorear el follaje del árbol que está atrás de
la jirafa. Colorear de amarillo el perro que está adelante del árbol y de café el que
está atrás.

423

Tema:
Actividades:

424

Interior-exterior.
Colorear los libros queestán en el exterior de la caja y tachar los que están en el
interior. Recortar los cinco dibujos y pegar en el interior de la mochila lo que se
lleva a la playa. Pegar el resto de las cosas en el exterior de la mochila.

Tema:
Actividades:

Introducir-sacar.
Colorear los objetos y unirlos con su correspondiente (donde se puedan introducir y sacar). Comentar la semejanza de los términos...