Matematicas Resumen Psu

Proceso de admisión 2011
15 De JULio De 2010

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Universidad de Chile
VICerreCtorÍA de AsUntos ACAdÉmICos demre

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Resolución

PRueba de lenguaje y comunicación ∙ Parte i
Comienza a estudiar. en estas páginas enContrarás un Completo análisis y Comentarios de Cada una de las primeras 20 preguntas de la psu 2009 de lenguaje yComuniCaCión.

N°8 Serie DeMre - UNiVerSiDAD De CHiLe



RESOLUCIÓN FACSÍMIL PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PARTE I
PRESENTACIÓN
En esta publicación se proporciona un análisis y comentario de cada una de las primeras 20 preguntas de la PSU-LyC publicada con fecha 17 de junio en este mismo periódico. Estas preguntas corresponden a 15 ítemes de la primera sección (Conocimiento deconceptos básicos y habilidades generales de Lenguaje y Comunicación) y 5 de la segunda sección (Indicadores de producción de textos), correspondientes a las preguntas de Manejo de conectores. Los contenidos de las preguntas proceden de los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) del Marco Curricular en que se basan los programas de estudio para la Enseñanza Media del subsector de Lengua Castellana yComunicación; y su propósito, con fines de selección, lo constituyen los Objetivos Fundamentales (OF) que, en aquellos programas, deben plantearse como logros mediante los Aprendizajes Esperados. Al final de cada comentario se entrega una ficha de referencia curricular abreviada, que explicita los principales indicadores asociados a la pregunta (eje temático, nivel, CMO del Marco Curricular, contenidodel Programa de Estudio, habilidad medida y porcentaje de dificultad de la pregunta). Los contenidos curriculares están agrupados en tres ejes temáticos: Lengua Castellana, Literatura y Medios Masivos de Comunicación. Los modos de razonamiento de la prueba de Lenguaje y Comunicación están representados por trece habilidades cognitivas, que en el Marco Curricular corresponden a los ObjetivosFundamentales y en los programas del subsector se plantean como Aprendizajes Esperados para los estudiantes de Enseñanza Media. Dichos contenidos y habilidades forman parte de la tabla de especificaciones, o matriz de referencia curricular, esquema que guía la construcción de la Prueba de Lenguaje.

PRIMERA SECCIÓN: CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNANÁLISIS DE PREGUNTAS 1 A 15
PREGUNTA 1
“Exposición de elementos y atributos de un objeto, persona, situación o concepto”.
¿A cuál de los modelos de organización discursiva corresponde la definición anterior? A) B) C) D) E) Secuencia temporal Comparación Problema – solución Descriptivo Causa – efecto

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje temático: Lengua Castellana. Nivel: II Medio. CMO delMarco Curricular: Lectura de textos expositivos, para percibir la estructura global y la organización interna de este tipo de textos. Contenido del Programa de Estudio: Caracterización del discurso expositivo en sus aspectos básicos: formas básicas que constituyen el discurso expositivo: definición, descripción y caracterización para referir rasgos constitutivos o que identifican a objetos,personas, personajes o figuras personificadas; narración para referir secuencias de hechos o situaciones; discurso del comentario para exponer opiniones, comentarios, puntos de vista del emisor sobre los objetos o materias del discurso. Habilidad medida: Conocer. Dificultad de la pregunta: 72.4% (fácil). Clave: D.

COMENTARIO Con una dificultad del 72.4%, esta pregunta resultó ser fácil para losestudiantes que rindieron la prueba. Se trata de un contenido referido a discurso expositivo, y de los modos de organización de este tipo de discurso. La clave en D) contiene la respuesta a la pregunta planteada, ya que la descripción -de modo genéricoatiende a las características de exponer atributos, propiedades o características de objetos, personas, situaciones o conceptos.

PREGUNTA 2...