Matematicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de ciencias básicas tecnologías e Ingeniería
Lógica Matemática
2011 i SV
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD – www.unad.edu.co 1/6
PTU: www.unadvirtual.org / Docente diseñador: Georffrey Acevedo.
Trabajo grupal de calificación individual No.1
Nombre de curso: 90004 – Lógica Matemática
Temáticas revisadas: UNIDAD 1
Políticaspara el desarrollo de la actividad:
Querido estudiante, dos son las condiciones que deben ser cumplidas para recibir nota por el
desarrollo de este trabajo colaborativo:
1. Que el estudiante debata y presente su solución oportuna de la actividad en la plantilla
propuesta para tal fin.
2. Que el equipo haya hecho entrega de un producto final consolidado en la plantilla
diseñada con este fin.GUÍA DE ACTIVIDADES
Profundización de la Unidad 1: Queridos estudiantes, a través de esta actividad realizaremos
el proceso de transferencia de los temas de la primera unidad. Para lograrlo desarrollaremos la
actividad 6, la cual está dividida en cuatro fases con una única entrega de trabajo final.
La invitación es a realizar la lectura consciente y completa de las páginas de esta guía deactividades.
Fase 1. Proposiciones Lógicas
Cada estudiante plantea diez expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que
cinco de las expresiones correspondan a proposiciones lógicas y cinco no lo sean.
Fase 2. Teoría de conjuntos
A continuación se propone un problema de conjuntos y un cuestionario de 11 preguntas. Para
dar respuesta a las preguntas 2 a 11 deben iniciar ubicandolos valores en el diagrama
propuesto para la pregunta 2.1. Si consideran que la respuesta no se encuentra entre las
opciones señaladas deberán elegir la opción E y escribir la respuesta que consideren correcta:
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Lógica Matemática
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PTU: www.unadvirtual.org / Docente diseñador: Georffrey Acevedo.
En un encuentro tutorial de la UNAD se encuesta a un grupo de 60 estudiantes sobre los
factores determinantes para el desarrollo de competencias de habilidades.
Los estudiantes que consideraron sólo la actitud como el factor determinante fueron 5. Los
estudiantes que consideran que es sólo la constancia en elaprendizaje el factor determinante
fueron 5. Los que incluyeron en su respuesta la pertinencia en el contexto de lo que se
aprende fueron en total 20 estudiantes. Los que eligieron la actitud hacia el aprendizaje pero
no la constancia fueron 12 estudiantes. Los que entre su elección consideran la constancia
fueron en total 10 estudiantes. El total de estudiantes que considera en su elección laactitud
frente al conocimiento es de 16 estudiantes. Se encontró que 3 de los estudiantes
consideraron la actitud hacia el aprendizaje, la constancia y la pertinencia de lo que se aprende
como tres factores determinantes inseparables.
Al resolver el ejercicio, se debe verificar que el total de estudiantes que en su elección
consideraron la actitud y la constancia es de 4 estudiantes.
Completeel siguiente diagrama señalando cuantos estudiantes hay en cada área:
2.2 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la pertinencia de contenidos?
A) 5 B) 10 C)15 D) 20 E)___
2.3 ¿Cuántos estudiantes eligieron sólo la pertinencia de contenidos?
A) 9 B) 8 C)7 D) 6 E)___
2.4 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud y la pertinencia de contenidos?
A) 9 B) 10 C)8 D) 22E)___
2.5 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud o la pertinencia de contenidos?
A) 20 B) 25 C)26 D) 36 E)___
2.6 ¿Cuántos estudiantes eligieron más de un factor?
A) 20 B) 12 C)10 D) 16 E)___
Pertinencia de
contenidos Estudiantes de
la UNAD
Actitud
Cosntancia
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