MATEMATICAS
Páginas: 2 (298 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2013
La construcción de la significación de un conocimiento debe de ser considerado en dos niveles: Nivel Externo: ¿Cual es el campo de utilización de este conocimiento y cuales son los ENSAYOAPRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
Ente ensayo nos muestra la resolución de problemas y juegos que encontramos para el mejoramiento de los conocimientos de los estudiantesteniendo en cuenta la lógica y las estrategias.
En las matemáticas la resolución se ha construido como respuesta a preguntas que han sido traducidas en otros problemas es decir que lasactividades de resolución de problemas ha estado en la elaboración de la ciencia matemática, un objetivo de la enseñanza de las matemáticas es lo se ha enseñado pero teniendo sentido para losestudiantes.
La construcción de la significación de un conocimiento debe de ser considerado en dos niveles: Nivel Externo: ¿Cual es el campo de utilización de este conocimiento y cuales sonlos limites de este campo? De forma superficial.
Nivel Interno: ¿Cómo y por qué funciona tal herramienta? Es decir de una forma más científica.
El alumno debe ser capaz no solo de repetiro rehacer, sino de resignificar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir, sus conocimientos para resolver nuevos problemas.
Estrategia de aprendizaje: Se plante entonces aldocente la elección de una estrategia de aprendizaje, elección que cada uno hace como maestro implícitamente.
limites de este campo? De forma superficial.
Nivel Interno: ¿Cómo y por qué funcionatal herramienta? de una forma más científica.
El alumno debe ser capaz no solo de repetir o rehacer, sino de resignificar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir, sus conocimientospara resolver nuevos problemas.
Estrategia de aprendizaje: Se plante entonces al docente la elección de una estrategia de aprendizaje, elección que cada uno hace como maestro implícitamente.
Ente ensayo nos muestra la resolución de problemas y juegos que encontramos para el mejoramiento de los conocimientos de los estudiantesteniendo en cuenta la lógica y las estrategias.
En las matemáticas la resolución se ha construido como respuesta a preguntas que han sido traducidas en otros problemas es decir que lasactividades de resolución de problemas ha estado en la elaboración de la ciencia matemática, un objetivo de la enseñanza de las matemáticas es lo se ha enseñado pero teniendo sentido para losestudiantes.
La construcción de la significación de un conocimiento debe de ser considerado en dos niveles: Nivel Externo: ¿Cual es el campo de utilización de este conocimiento y cuales sonlos limites de este campo? De forma superficial.
Nivel Interno: ¿Cómo y por qué funciona tal herramienta? Es decir de una forma más científica.
El alumno debe ser capaz no solo de repetiro rehacer, sino de resignificar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir, sus conocimientos para resolver nuevos problemas.
Estrategia de aprendizaje: Se plante entonces aldocente la elección de una estrategia de aprendizaje, elección que cada uno hace como maestro implícitamente.
limites de este campo? De forma superficial.
Nivel Interno: ¿Cómo y por qué funcionatal herramienta? de una forma más científica.
El alumno debe ser capaz no solo de repetir o rehacer, sino de resignificar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir, sus conocimientospara resolver nuevos problemas.
Estrategia de aprendizaje: Se plante entonces al docente la elección de una estrategia de aprendizaje, elección que cada uno hace como maestro implícitamente.
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