Matematicas

UADER. FHAyCS.


Profesorado en Nivel Inicial.
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA I
TRABAJO PRÁCTICO N° 3:
ANÁLISIS DE SITUACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LA NUMERACIÓN EN EL NIVEL INICIAL – PROPUESTA 1 Y 2
PROFESORA: GRACIELA ÁLVAREZ
ALUMNAS: PEREYRA SOFÍA – ROBLES NATALIA
COMISIÓN: 2
FECHA DE ENTREGA: 31-07-12
















ANÁLISISDE SITUACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LA NUMERACIÓN EN EL NIVEL INICIAL
PROPUESTA 1: ANÁLISIS DE UNA OBSERVACIÓN
CONSIGNAS DE ANÁLISIS
1. ¿Cuál es la finalidad de esta actividad para los alumnos? ¿Qué conocimientos deben tener niños para resolver el juego?
2. Partiendo de la base que la actividad elegida es adecuada para esos alumnos, busca referencias en la crónica que confirme o desmientaesa afirmación.
3. Intervenciones del docente. Selecciona tres intervenciones e interprétalas. Coloque cada una de ellas en el siguiente cuadro:
DIJO O HIZO
INTERPRETACIÓN: LO HIZO O LO DIJO PORQUE….



4. Transformen las condiciones de la actividad para modificar los efectos no deseados o que hubieras cuestionado.
Nombre de la actividad: PESCA DE PECES.
Sala de 4
Cantidad dealumnos 24
Observó Adriana Castro
Hora de inicio de la observación 14:50
Hora de finalización: 15:45
Materiales que van a usar durante la actividad:
Aros de plástico. En la actividad serán botes.
Varillas de madera (cañas de pescar): en uno de los extremos de la vara hay un hilo atado y de él cuelga un imán.
Peces en cartulina de distintos colores y tamaños. En uno de sus lados hayuna barrita de metal pegada con cinta adhesiva.
Cada nene tiene una caja de zapatos vacía y un aro de plástico. Se sientan adentro del
“bote” (aro), en la misma sala. La maestra reparte las cañas de pescar.
-Muchos chicos: Seño, me das? A mi!!! A mi!!!
-Maestra: Sí a todos les voy a dar… no se lastimen, tengan cuidado. (La maestra terminad de repartir las cañas, se queda con un aro enla mano.)
-Maestra: (introduciéndose adentro del aro y caminando con él dice…) Me voy a pescar…Vengan conmigo al patio.
Llegan al patio.
-Chicos: ¿y los peces?
-Maestra: los peces están aquí (muestra una caja)
La maestra ayuda a dispersar los botes en la parte del patio que les corresponde, luego saca muchos peces y comienza a tirarlos alrededor de los aros-botes. Les explica cómo sepesca.
-Maestra: traten de no ayudarse con las manos, se pesca así (muestra acercando el imán a los peces)
Los nenes empiezan a “pescar”.
-Malena: ¡Mira seño, pesqué uno!
(Se los ve entusiasmados, se ríen. Veo que les resulta difícil pescar, tienen que hacer movimientos precisos. Empiezan a ayudarse con la otra mano)
La actividad de pescar está terminando. Muchos nenes empiezan a vercuántos peces pescaron. Comparan espontáneamente. Escucho muchas palabras que designan cantidades: “muchos”, “yo tengo más que vos”, “…pesqué uno solo”, etc.
-Daniela: Seño, mirá todos los que tengo yo.
-Maestra: ¿Cuánto es?
-Daniela: 1-2-3-4-5-6-7-8 (conteo ajustado)
(Miro a Verónica. Cuenta perfectamente hasta 9 y culmina: “nueve”. Luciano cuenta ajustadamente y dice: “tengo 16”. Asívarios chicos).
-Maestra: ¡¡¡Esperen!!! Ahora vamos a contarlos entre todos en la sala. Vamos entrando, cuidado que no se caiga ningún pescadito.
(En la sala, los chicos se ubican enfrentados a un pizarrón, como en un teatro, en diferentes filas).
-Maestra: Ahora vamos a ver cuántos peces pescó cada uno. Ponemos los cartoncitos con los nombres… (Coloca los nombres de todos los chicos en elpizarrón magnético) A ver qué nombre es éste…(saca un cartón y lo muestra).
-Chicos: ¡Lautaro!
-Maestra: vamos a ver cuántos peces pescó Lautaro. Vení Lautaro. Todos ayudamos a contar.
-Lautaro: 1-2-3 (la maestra muestra a todos cada pez que Lautaro saca).
[Su conteo se ajusta a los peces que va señalando pero el de los otros chicos no, como era esperable, los nenes cuentan más rápido sin...