matematicas

Uno de los temas que presenta la Unidad Cuatro de Aprendizaje del Programa de Estudio de la asignatura Aritmética y su Enseñanza es, el tema razón y proporción, es el tema que elegí paratrabajarlo y por consiguiente generar herramientas didácticas que me puedan ayudar a desarrollarlo en el aula.
Analizando el tomo 5.2 del programa de Aritmética y su enseñanza, me plantea algunos problemasde cómo abordar el tema razón y proporción; a lo cual yo manifiesto las siguientes expresiones:
Este tema está enfocado para alumnos del nivel cinco de educación primaria.
Para que yo, como alumnopracticante, pueda desarrollar este tema en un salón de clases debo considerar que los alumnos ya conocen y manipulan los siguientes términos que a continuación se enlistan:
• Los niños debenmanipular fácilmente operaciones de fracciones (suma, resta, multiplicación, división y potenciación de fracciones)
• Deben conocer los conceptos numerador y denominador
• Ya pueden realizarequivalencias fraccionarias
• Deben estar familiarizados con la representación y realización de graficas
• Saben simplificar fracciones
El porqué del conocimiento de los términos enlistados, repercute enque este tema es algo complejo de explicar para el maestro, como de aprender para el alumno.
Revisando teoría acerca de este tema, puedo argumentar que es importante preparar a los niños con unabuena teoría respecto a este tema, puesto que el tema a abordar tiene una estrecha relación con materias de secundaria como lo es la geometría, el algebra y probabilidad y estadística.

Algunostérminos nuevos para los pequeños son los siguientes:
• Antecedente
• Consecuente
• Valor de la razón aritmética
• Propiedades de la razón
• Tipos de razones
• Magnitudes
Esto es a lo querespecta el tema razones, yo lo trabajaría con ejercicios enfocados a la vida cotidiana, este tema se desarrolla con muchos ejercicios, muchos problemas y sobre todo una buena teoría.
En el segundo...