matematicas

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

En el desarrollo de la práctica se han dado diferentes tipos de actividades que de algún modo sirven como aporte en la formación de docentes en matemáticas, permitiendo despertar inquietudes acerca de todo lo concerniente a educación. Todas estas inquietudes y actividades acceden a formar un escenario de personas aptas que llegan a un mismo objetivo que apunta a laeducación y su mejoramiento cada día que pasa.

El contexto institucional del IPN además del marco de la práctica en aula, hace que cada maestro en formación asuma una postura referente a la educación y con ella responsabilidades que aportaran de alguna u otra forma en la formación como futuros docentes.

Todo lo anterior me conlleva a la reflexión autocritica que debemos tener como docentesen formación, ya que un docente no es aquel que se cree la persona con mayor conocimiento, al contrario los docentes nunca terminan de aprender, están en constante aprendizaje con sus estudiantes. Tocando este tema en el presente documento me permito elaborar mi autoevaluación enmarcando ítems importantes en el desarrollo que se ha tenido, mostrando con sinceridad como ha sido el desempeño que hetratado de llevar en lo recorrido de la práctica en aula, y el compromiso que he asumido con la institución y con la universidad, en cuanto a contenidos tratados y el comportamiento que se tiene en el desarrollo de estos contenidos con la escuela. Los criterios que tendré en cuenta para esta autoevaluación son:

Observaciones acerca del plan de trabajo general de la Práctica Educativa, enPráctica en Aula, contrastando este plan con la ejecución del mismo.

La asignación de práctica trajo consigo muchas inquietudes acerca del contexto que se manejaba en la institución, su PEI, el manual de convivencia, el perfil de los estudiantes, las temáticas o el plan de área de la asignatura, entre otras, estas inquietudes fueron resueltas una a una con la elaboración del plan de trabajo,permitiéndome así hacer un breve análisis de los diferentes escenarios que enmarca el Instituto Pedagógico Nacional.

La elaboración de este trato de llevar una elaboración expuesta por la asesora de la práctica en aula. Este plan tenía que ser entregado el 4 de septiembre del año 2012, se hizo la entrega en la fecha asignada, pero se tenían que hacer unas correcciones en general de las fechas en cuanto aentregas de la unidad didáctica y un informe referente a la experiencia en la práctica para la coordinación general de práctica en el IPN. Este plan fue enviado el día 13 de septiembre de 2012 al correo de la asesora.

Desempeño en las actividades propias de Práctica en Aula que realiza el maestro en formación, enfatizando en las fortalezas, dificultades y un plan de mejoramiento.Observaciones y Reflexiones de Clase

No cabe duda que las observaciones que se realizan son de ayuda en la formación inicial de docentes, pues estas son las que nos permiten conocer el contexto del aula y a los estudiantes, además nos permiten sentar una posición critica referente a lo que nuestros compañeros hacen en sus clases. Estas observaciones y reflexiones se han entregado a la asesora depráctica en las siguientes fechas:
1. Miércoles 29 de agosto se hizo la primera entrega de observaciones de clase del grado 901 y 902. La asesora de práctica las observo y e hizo entrega el mismo día con las correcciones, para volverlas a elaborar.
2. Miércoles 19 de septiembre, se entregan las observaciones y reflexiones de clase que hacían falta de los días 30 de Agosto y 6 de septiembre, y lacorrección de las observaciones que se habían entregado el 29 de Agosto.
3. Miércoles 26 de septiembre, se hizo entrega de las observaciones y reflexiones de la clase aplicada el día 20 de septiembre, la asesora hizo las correcciones generales y fueron devueltas el mismo día, las cuales serán entregadas el día 3 de octubre del presente año.
Cabe resaltar que no tenia conocimiento de que las...