matematicas

UNIDAD l. Las competencias para la vida y el perfil de egreso para la educación Básica en el Plan y programas de Estudio para Educación secundaria
1. Cuadro que contiene los aspectos relevantes del Plan de Desarrollo y el Programa Sectorial de Educación Para telesecundaria

• Brindar las herramientas educativas suficientes que permitan mejorar las condiciones de vida de la población másdesprotegida.
• Romper el círculo vicioso de la pobreza.
• Buscar que las personas tengan empleo mejor remunerado.
• Evaluación de resultados de aprendizaje 
• Capacitación de docentes
• Actualización de materiales educativos 
• Modernizar y ampliar la infraestructura
• Capacitación del docente en el uso de las TICS.
• Transformar el sistema educativo de telesecundarias en el uso de las TICSLa escuela telesecundaria, busca ser dentro de su modalidad, la escuela que oferte mejor calidad en educación, al lograr un avance progresivo en el desarrollo de competencias y habilidades cognitivas en los jóvenes estudiantes, mediante la incorporación de nuevas tecnologías, donde el proceso enseñanza – aprendizaje sea innovador y centrado en el aprendizaje de los educandos,apoyados en el trabajo colaborativo de los docentes, padres de familia, alumnos y administrativos, atendiendo la diversidad de un enfoque intercultural y transversal, al fomentar los valores de cooperación, respeto, honestidad, tolerancia, solidaridad y responsabilidad, que conjuntamente con el desarrollo de las habilidades y competencias para la vida, adquieran una cultura del desarrollo sustentable,para que nuestros egresados logren incorporarse al nivel inmediato superior, o a la sociedad de forma productiva.






2. Cuadro que contiene las Rasgos deseables del perfil de egreso y de las competencias para la vida

Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos.
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito paracomunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, enconsecuencia, los propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa conresponsabilidad social y apego a la ley.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales ocolectivos.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.


Enlo que se refiere a las competencias, estas movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, ya que estas se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente.
Las competencias...