Matematicas

Las realidades que caracterizan la compleja radiografía de la sociedad contemporánea, paulatinamente determinan las tendencias hacia las cuales inevitablemente se avanza, muchas veces sin una aproximación a la comprensión de los fenómenos y en consecuencia, sin una lectura cierta, tanto de los desafíos como de las contradicciones, las incertidumbres, las dinámicas y dificultades para laconstrucción de vectores de ordenamiento del presente-futuro.

La universidad como escenario cultural por excelencia, parece integrar el cúmulo de organizaciones sociales que hoy pierden cada vez más la capacidad de interpretar la diversa problemática y los retos que enfrenta el mundo, en tanto, el estudio atomizado y limitado de la realidad ha terminado por encuadrar los diversos elementos integrantesdel estado de crisis socio-económica y político-cultural, en esquemas determinados más por los dictados de la nueva fase del capital que por los requerimientos cognitivos y del proceso de reconstrucción social.

En otras palabras, la crisis de nuestro tiempo se extiende a la universidad, en tanto ésta presenta una especie de crisis de organicidad -ruptura entre producción cognoscitiva y cambiosocial estructural- e inteligibilidad -dificultad para captar la complejidad de la realidad con las herramientas cognoscitivas consagradas o pérdida de capacidad explicativa y orientadora.

Frente a tales exigencias, la universidad resulta pertinente en tanto represente una especie de conciencia de nuestro tiempo, o como lo planteara Karl Jasper, “siga siendo el lugar donde por concesión delEstado y de la sociedad, una determinada época puede cultivar su más lúcida conciencia de sí misma”, e igualmente, accione en función de las soluciones a problemas acuciantes tanto de las profesiones y las disciplinas, como de la sociedad. Sin duda alguna, las respuestas deben guiarse por el credo de la investigación y los procesos de formación superior, es decir, por la globalización y pertinenciadel trabajo académico.

La construcción y deconstrucción de conocimiento, así como su uso público, constituye un campo de actuación insoslayable por parte de la universidad, en momentos donde éste se presenta como factor de cambio, de secularización y mejoramiento continuo, capaz de contribuir a la resolución de problemas sociales, como también a las demandas de las profesiones y disciplinas,en medio de un contexto dominado por la “sociedad del conocimiento” o la “sociedad del aprendizaje”.

El reto de mayor significación que enfrenta la institución universitaria estriba en la definición de formas para integrarse al proceso de globalización académica, desafío que sólo puede superarse como lo plantea el profesor Antanas Mockus, mediante la observación de, al menos, tres aspectos:1. El mantenimiento y consolidación de sus vínculos con la tradición académica.
2. La inserción, en la medida de lo posible, a la dinámica internacional de la investigación.
3. La transformación radical de sus ritmos.

Constituye entonces la investigación el soporte capital tanto de las profesiones como de las disciplinas, en la medida en que éstas dependen exclusivamente de la prácticainvestigativa para el mejoramiento permanente de sus medios y herramientas congnoscitivas por los cuales se explica e intenta conocer y aprehender la realidad. Dicho de otra manera, la investigación asegura y garantiza la alta calidad profesional y disciplinar, así como el sitial ocupado por las mismas en el proceso de recontextualización y circulación selectiva del conocimiento.


2. EL ESTADODE LA INVESTIGACION EN LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA


En principio es preciso recordar que la institucionalidad educativa nacional, ha establecido en el marco de la legislación que orienta la educación, propósitos referidos a la educación superior como factor fundamental de desarrollo científico, cultural, económico, político y...