matematicas

Vicerrectoría Académica
Cuaderno de Apuntes – 2012

I. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO:
UNIDAD DE COMPETENCIA:

INGLÉS III
al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:
Interactuar en un nivel pre-intermedio del idioma inglés, en forma oral y escrita, produciendo
mensajes simples de carácter comunicativo contextualizados en el presente, pasado y futuro,
pronunciando unnúmero mínimo de sonidos de acuerdo al nivel, con la finalidad de desarrollar la
compresión de temas de interés en un contexto específico.

DURACIÓN:

72 horas pedagógicas

II. DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
ÁREA DE FORMACIÓN:
UBICACIÓN EN LA MALLA:
PRERREQUISITO:

básica
depende de la carrera
Inglés II

III. UNIDADES DE APRENDIZAJE
1ª UNIDAD: Técnicas de lenguajey desarrollo de vocabulario
DURACIÓN: 72 horas pedagógicas
Aprendizajes Esperados:
1.

Producen situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para presentarse e intercambiar información
personal en contextos específicos, aplicando el tiempo verbal presente simple.
2. Describen diferentes tipos de ocupaciones y actividades diarias propias y de terceros,aplicando el tiempo verbal presente simple,
generando situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad.
3. Producen situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para consultar y entregar información sobre
el precio de diferentes productos en un contexto específico, aplicando el tiempo verbal presente simple.
4. Producen situacionescomunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para comparar las principales características
de un producto con respecto a otro, aplicando el tiempo verbal presente simple.
5. Describen gustos y preferencias en el área del entretenimiento, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones
comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad.
6. Producensituaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para realizar, aceptar y/o rechazar
invitaciones, utilizando un verbo modal específico.
7. Describen actividades que se están desarrollando en el momento o que son momentáneas, aplicando el tiempo verbal presente
continuo, generando situaciones escritas y orales, elaboradas y con especificidad.
8. Describen hechos de lavida familiar desde el punto de vista estadístico, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando
situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad.
9. Describen la frecuencia con que se realiza una actividad determinada y la habilidad que se tiene en la misma, en el contexto de
actividad física y deportes, aplicando el tiempo verbal presente simple, generandosituaciones comunicativas escritas, elaboradas y
con especificidad.
10. Describen actividades realizadas en el pasado reciente, aplicando el tiempo verbal pasado simple, generando situaciones
comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad.
11. Describen vecindarios, indicando la existencia y ubicación de diferentes lugares, aplicando el tiempo verbal presente simple,
generandosituaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad.

Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproducción. Derechos reservados AIEP.

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Cuaderno de Apuntes – 2012

IV. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
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Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje apartir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnóstico.
Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la
carrera que estudian.
Presentación, por parte del profesor,...