matematicas

Fundamentación del campo de conocimiento
Vivimos en un mundo de permanentes cambios, en una sociedad
crecientemente diversa, por lo cual se impone la necesidad de pensar la Matemática
como unconjunto de conocimientos para alumnos que harán uso de sus
competencias para comprender y mejorar la realidad que les toca vivir.

La sociedad actual que integra conocimientos matemáticos yaspectos
matematizables, exige personas cuyo conocimiento matemático sea lo menos
compartimentado posible, lo exige que la formación en el campo de la Matemática
en Educación Polimodal,incorpore, a partir de lo trabajado en Educación General
Básica, incorpore aspectos como la sistematización, la formalización y el rigor,
sin dejar por ello de lado la creatividad y la intuición. Elreto de la educación
matemática es entonces buscar dentro de la propuesta curricular un lugar para
contenidos que respondan a esas exigencias.
Durante mucho tiempo la Matemática fue consideradacomo un cuerpo de
sabiduría objetivo, absoluto, cierto e inmutable, apoyado sobre las bases firmes de la
lógica deductiva. Esa imagen de la Matemática criticada filosóficamente como algorígido, puro, abstracto que se interesa por el proyecto epistemológico de proveer
sistemas rigurosos que garanticen el conocimiento, es la imagen que muchas veces
se ofrece a los alumnos cuando seproponen tareas matemáticas rutinarias e
inconexas que sólo sirven de aplicación a los procedimientos estudiados.
Otra postura filosófica asociada con un enfoque centrado en la construcción
delos conocimientos, enfatiza la dimensión humana de la matemática. El
conocimiento matemático es entendido como algo que está en continuo
crecimiento. Se asocia la Matemática con personas, lasinstituciones y las
situaciones sociales, es decir, que se considera a la Matemática como un
constructo humano cargado de valores y que se desarrolla dentro de un
determinado contexto....