Matematicas

Cronograma |
Octubre |
Lunes 15 | Martes 16 | Miércoles 17 | Jueves 18 | Viernes 19 |
Suspensión de clases. | 9:00 Rutina de activación física9:15 Pase de lista9:20 Reconozco mi nombre9:25 Calendario9:30 El respeto y las reglas del aula9:50 Mil juguetes y un amigo10:10 Ruleta de valores10:40 Lavado de manos10:50 Lunch11:00 Recreo11:30 Educación física11:55 Libro viajero | 9:00 Rutina deactivación física9:15 Pase de lista9:20 Reconozco mi nombre9:25 Calendario9:30 Hablando sobre mi amigo9.45 Ruleta de valores10:40 Imagen de valores10:50 Lunch11:00 Recreo11:30 Educación musical11:55 Libro viajero | 9:00 Rutina de activación física9:15 Pase de lista9:20 Reconozco mi nombre9:25 Calendario9:30 Atrapando a un amigo10:00 Carteles e valores10:30 Educación física10:50Lavado de manos10:55Lunch11:00 Recreo11.30 Cuento con valor11:55 Libro viajero | 9:00 Rutina de activación física9:15 Pase de lista9:20 Reconozco mi nombre9:30 Calendario9:30 El rey pide9:50 Twister10:30 Educación musical10:50Lavado de manos10:55 Lunch11:00 Recreo11:30 Libro viajero |
Lunes 22 | Martes 23 | Miércoles 24 | Jueves 25 | Viernes 26 |
9:00 Rutina de activación física9:15 Pase de lista9:20 Reconozco minombre9:25 Calendario9:30 Domino de figuras 10:10 Invitando a mis padres 10:40 Lavado de manos10:50 Lunch11:00 Recreo11:30 Libro viajero | 9:00 Rutina de activación física9:15 Pase de lista9:20 Reconozco mi nombre9:25 Calendario9:30 Tangram10:00 Mostrando mi taller10:40 Lavado de manos10:50 Lunch11:00 Recreo11:30 Educación física11:55 Libro viajero | | | |

Situaciones didácticas permanentesUnidad didáctica
Taller











DESCRIPCIÓN GENERAL: A través de este taller se pretende favorecer el campo de Pensamiento matemático (aspecto: número y forma, espacio y medida) y lenguaje y comunicación (aspecto: lenguaje escrito), así como brindar a los alumnos un trabajo enriquecedor manual e intelectual, fomentando la participación activa y responsable,favoreciendo el trabajo colaborativo.
DURACIÓN: 5 días
Campo formativo | Aspecto | Competencia | Aprendizaje esperado |
Pensamiento matemático | Número | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. | Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliandoel rango de conteo. Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente. |
| Forma, espacio y medida | Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. | Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas ycurvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. | Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios. |Desarrollo personal y social | Identidad personal | Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. | Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. |

INICIO
Fecha: miércoles 17 deoctubre de 2012.
Nombre de la actividad: El rey pide
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Aprendizaje esperado: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de...