Matematicas

El grupo de 1 “a” está conformado por 13 alumnos de los cuales 8 son mujeres y 5 hombres, cabe mencionar que uno de los alumnos tiene un problema de capacidades especiales, motivo por el cual recibe clases aparte de sus compañeros con una maestra de educación especial, el resto se encuentra dentro de los márgenes comunes, la mayoría se encuentra en una edad que oscila entre los 11 y 13 años.Las características que presentan los estudiantes, son dadas por la edad que tienen, es común notar que aun se tienen ciertas características y comportamientos de estudiantes de primaria, por ejemplo en las formas de jugar, juegos más comunes que realizan, porque la transición de la escuela primaria a la telesecundaria es muy corta, su comportamiento ante los estudiantes de grados superiores esmuy limitada, no logran familiarizarse por completo, sienten que la escuela aun no es de ellos y que los demás tienen más derecho.
Una característica dentro de lo que respecta al comportamiento del grupo es que les gusta mucho participar y dar sus ideas sobre algún tema, aunque en ocasiones estas sean erróneas, incluso les gusta comentar acerca de los programas televisivos o alguna noticia einformación que a ellos les interesa, cuando observan que se presta mucha atención a sus inquietudes suelen querer participar más y más, una característica más notoria del grupo surge al ver que el resto de sus compañeros se esfuerzan al realizar sus trabajos para lograr que estos sean de calidad, todos prosiguen a realizar lo mismo, en el caso de la evaluación, cuando se les presenta la rúbrica deevaluación del trabajo la mayoría de los alumnos toma nota de lo aspectos a calificar para tratar de incluirlos en su trabajo.
En su mayoría se facilita el aprendizaje, aunque no en matemáticas, dado que la habilidad para generalizar en ellos no se encuentra muy desarrollada y les cuesta trabajo resolver algunas otras situaciones en las que se cambian las cifras, son chicos a menudo que todo loque se les pide lo realizan, y tienen disposición incluso ellos proponen.
Generalmente problemas graves de aprendizaje no se tienen, lo que más se le dificulta al alumno, dada la impartición de contenidos es la abstracción, el desarrollo de la comprensión lectora, aunque si se tienen algunos niveles de control y dominio de la misma, aun falta lograr un mayor desarrollo con algunas otrasactividades, los alumnos están más acostumbrados al conocimiento objetivo que al subjetivo y el desarrollo del pensamiento o la visión introspectiva y las operaciones mentales son más difíciles para ellos de comprenderlas e interiorizarlos, o más bien la asimilación, esto logra percibirse al realizar una retroalimentación en la asignatura de matemáticas, la posible causa por la cual se da este problema,es porque han faltado algunas actividades en las cuales se desarrollen estas habilidades.
El objetivo de atender los contenidos de la asignatura de inglés en primer grado de telesecundaria.
El entorno inmediato en el que se desenvuelven, es decir la familia, juega un papel importante con respecto al apoyo que pueda brindar a sus hijos, logrando así, la formación integral que le será deutilidad para el desenvolvimiento autónomo dentro de la sociedad, como menciona, Carmen Moreno y Rosario Cubero, pero generalmente y por la falta de escolaridad en la mayoría de los casos no es atendida por los padres, la mayoría proviene de familias que constan de 6 o 7 integrantes en un promedio estándar. por lo regular sus familias son funcionales, solo hay dos casos en los cuales viven con susabuelos maternos en la mayoría, analizando su comportamiento como menciona Sandoval Etelvina, en un seno familiar y más en la etapa de la adolescencia es necesario que la familia provea de ejemplo y que este al pendiente de sus hijos dados los cambios por los que atraviesan en esta etapa, pero en este caso, se dejan notar las repercusiones en los estudiantes por las conductas que manifiestan siendo...