matematicas

Matemáticas. Noveno grado
Bloque I
Sentido numérico y
pensamiento algebraico

Aprendizajes esperados
  
 Explica la diferencia entre
eventos
complementarios,
mutuamente excluyentes
e independientes.

Forma, espacio y medida

9.1.2 Construcción de figuras
congruentes o semejantes
(triángulos, cuadrados y
rectángulos) y análisis de sus
propiedades.

13 al 18 de septiembreManejo de la información

PRO
PRO
CIO
NALI
DAD
Y
FUN
CIO
NES

9.1.4 Análisis de representaciones
(gráficas, tabulares y algebraicas),
que corresponden a una misma
situación. Identificación de las que
corresponden a una relación de
proporcionalidad. 25 al 28 sept.
9.1.5 Representación tabular y
algebraica de relaciones de
variación cuadrática, identificadas
en diferentessituaciones y
fenómenos de la física, la biología,
la economía y otras disciplinas.

1 al 4 de octubre
PAT
RO
NE
SY
EC
UA
CIO
NE
S

ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:

9.1.1, 9.1.2, 9.1.3, 9.1.4,
9.1.5, 9.1.6, 9.1.7

9.1.1 Resolución de problemas
que impliquen el uso de
ecuaciones cuadráticas
sencillas, utilizando
procedimientos personales uoperaciones inversas.

3 al 12 de septiembre

FIGU
RAS
Y
CUE
RPO
S

NOC
IONE
S DE
PRO
BABI
LIDA
D
AN
9.1.3 Explicitación de los
ÁLI
criterios de congruencia y
semejanza de triángulos a partir SIS
Y
de construcciones con
RE
información determinada.
PR
19 al 24 de septiembre
ES
EN
TA
CIÓ
N
DE
DA
TO
S

9.1.6 Conocimiento de la escala de
la probabilidad. Análisis de lascaracterísticas de eventos
complementarios y eventos
mutuamente excluyentes e
independientes.

5 al 10 de octubre

9.1.7 Diseño de una encuesta o un
experimento e identificación de la
población en estudio. Discusión
sobre las formas de elegir el
muestreo. Obtención de datos de
una muestra y búsqueda de
herramientas convenientes para su
presentación.

11 al 16 de octubreMatemáticas. Noveno grado
Bloque II
Aprendizajes esperados
  
 Explica el tipo de
transformación (reflexión,
rotación o traslación) que
se aplica a una figura
para obtener la figura
transformada. Identifica
las propiedades que se
conservan.
 
 Resuelve problemas que
implican el uso del
teorema de Pitágoras.

ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:

9.2.1,9.2.2, 9.2.3, 9.2.4,
9.2.5, 9.2.6

Sentido numérico y
pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida
FIG
UR
AS
Y
CU
ER
PO
S

Manejo de la información

9.2.2 Análisis de las propiedades
de la rotación y de la traslación
de figuras.

1 al 7 de noviembre

9.2.3 Construcción de diseños
que combinan la simetría axial y
central, la rotación y la traslación
de figuras.

8 al14 de noviembre
PA
TR
ON
ES
Y
EC
UA
CIO
NE
S

9.2.1 Uso de ecuaciones
cuadráticas para modelar
situaciones y resolverlas usando
la factorización.

9.2.4 Análisis de las relaciones
entre las áreas de los cuadrados
que se construyen sobre los
lados de un triángulo rectángulo.

17 al 31 de octubre
ME
DID
A

15 al 21 de noviembre

9.2.5 Explicitación y uso del
Teorema dePitágoras.

22 de noviembre al 4 de
diciembre

NO
CIO
NE
S
DE
PR
OB
ABI
LID
AD

9.2.6 Cálculo de la probabilidad
de ocurrencia de dos eventos
mutuamente excluyentes y de
eventos complementarios (regla
de la suma).

5 al 10 de diciembre

Matemáticas. Noveno grado
Bloque III
Aprendizajes esperados
 
 Resuelve problemas que
implican el uso de
ecuaciones de segundogrado.
 
 Resuelve problemas de
congruencia y semejanza
que implican utilizar
estas propiedades en
triángulos o en cualquier
figura.
 
 

Sentido numérico y
pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida

Manejo de la información

9.3.2 Aplicación de los criterios
de congruencia y semejanza de
triángulos en la resolución de
problemas.

9.3.5 Lectura y construcción de...