Matemáticas

Matemática y Ciencia
Autores: Lic. Nelly Martín Campillo, Lic. Alina Peña Acosta, Lic. Milagros
Rodríguez Moya.

Departamento de Ciencias Exactas Universidad Pedagógica

“Félix Varela”, Villa Clara

RESUMEN
En los últimos años las ciencias particulares se han relacionado más entre sí, los avances en el campo
de la informática y una mayor aplicación de los métodos científicos matemáticosen los más variados campos
del saber hacen que el contenido de la Matemática se ha ampliado y por lo tanto también su objeto.
En este trabajo señalamos las cuestiones esenciales consideradas para fundamentar el carácter de ciencia de la
Matemática, no viéndola como disciplinas aisladas sino como el conglomerado de todas que facilita
evidenciar que independientemente que la Matemática es cadavez más abstracta ella continúa estudiando las
relaciones objetivas que se dan en el mundo real.
Este artículo puede resultar valioso al utilizarlo como material de consulta por estudiantes y profesores de las
áreas de Ciencias Exactas.

La ciencia es una forma de la conciencia social, es un sistema de conocimientos
ordenados formado en el transcurso del tiempo y su veracidad se comprueba yamplía constantemente con la práctica social.
La ciencia está estrechamente vinculada a la concepción filosófica del mundo,
ésta se nutre con el conocimiento de las leyes más generales, con la teoría del
conocimiento y con el método de investigación. Refleja el mundo valiéndose de
conceptos mediante los recursos del pensamiento lógico y su fuerza radica en las
generalizaciones.
El estudiode las matemáticas surge de la necesidad de resolver problemas de
números y medida y del deseo de comprender el universo que habita, los métodos
empleados primero fueron intuitivos y empíricos
La Matemática es ciencia porque tiene:
• Su objeto
• Sus leyes y categorías
• Sus métodos
• Carácter universal y dialéctico.
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Objeto de la Matemática.
Él objeto de la Matemática ha sidoestudiado por varios autores, destacaremos lo
señalado por Engels en el Anti–during:” las matemáticas puras versan sobre las
formas del espacio y las relaciones cuantitativas del mundo real y por tanto sobre
una materia muy real (6, 52 ).

La generalidad de su contenido así como sus

aplicaciones ha sido la causa de que en los últimos años se vuelva la atención
hacia la determinación del objeto dela Matemática.
Cada ciencia a medida que se desarrolla cambia la comprensión sobre su objeto.
Para una mejor comprensión del objeto de la matemática es necesario el análisis
del curso histórico de las matemáticas, en el que se consideran cuatro etapas:
1.

Surgimiento de la Matemática (hasta el siglo VI a. n. e.)

2.

Matemática elemental (desde el siglo VI a. n. e. hasta el XVI)

3.Matemática de las magnitudes variables (desde el siglo

XVII hasta

mediados del siglo XIX)
4.

Matemática contemporánea (a partir de 1870 aproximadamente)

De esta forma, tanto como resultado de necesidades de la matemática, como de
exigencias externas, el objeto de la matemática hasta mediados del siglo XIX se
amplió considerablemente, pero a pesar de eso, el objeto deinvestigación de la
Matemática sigue siendo como regla general, las magnitudes constantes y
variables. En el siglo XIX surge la definición del objeto de la Matemática dada por
Engels.
En los últimos cien años la Matemática ha desarrollado su contenido, durante este
siglo los matemáticos y filósofos han tratado de dar una nueva definición del
objeto de la Matemática que reflejara la situacióncontemporánea de esta ciencia.
Una de las características del desarrollo de las matemáticas en la época actual lo
constituye la ampliación del contenido de su objeto.
En algunas ramas de la Matemática es muy difícil encontrar el reflejo de las
relaciones cuantitativas y las formas espaciales del mundo real, por ejemplo la

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lógica matemática, topología, el Álgebra homológica, la teoría de...