MATERIAL DIDÁCTICO PARA CONTABILIDAD I


Material didáctico para la materia de contabilidad I.






TITULO: Material Didáctico para la Materia de contabilidad I
UNIDAD II: Registro Contable de Operaciones Financieras.
GRUPO DISCIPLINARIO: Económico-Administrativo.
COMPONENTE DE FORMACION: Propedéutico.
SEMESTRE: V
BACHILLERATO: General


OBJETIVO GENERAL:
Diseñar el material de aprendizaje de la unidad II delprograma de Contabilidad I de V semestre de la Dirección General de Bachillerato, para trabajar en base a él y así mejorar la capacidad del alumno en las habilidades y destrezas para registrar correctamente las operaciones financieras de una empresa comercial mediante la aplicación de la partida doble.
INDICE:
Contiene los siguientes apartados:
I.- Introducción.
II.- Mapa Curricular.
III.-Desarrollo de Competencias.
IV.- Conclusiones del material de aprendizaje.
V.- Fuentes de Información.
VI.- Anexos.
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION. (Introducción)
Actualmente en las escuelas preparatorias estatales se lleva un plan de estudios diseñado con un tronco común y tres aéreas de bachillerato: área físico-matemático, área de ciencias naturales y área de ciencias sociales, dichosbachilleratos contemplan asignaturas diversas, los programas de muchas de esas asignaturas son copia fiel de programas de otros subsistemas o de algunas escuelas preparatorias de universidades, o bien, son contenidos fieles de algún texto, por lo que carecemos de originalidad e identidad propia, además las prácticas docentes que se vienen llevando a cabo en las preparatorias son prácticas tradicionales,transmisoras, que no son convenientes a la educación de los jóvenes, por ello, es necesario e indispensable realizar un cambio estructural, que mejore los procesos de enseñanza- aprendizaje en las escuelas preparatorias estatales, aun más si este cambio tiene un enfoque basado en competencias tanto para el docente como para al alumno, y así, proporcionar eficacia y eficiencia en el servicioeducativo que la sociedad nos demanda, por ello, las preparatorias estatales están inmersas a esta coyuntura que propone mejorar la calidad de la Educación Media Superior a nivel nacional.
En México, en congruencia con las demandas internacionales, se ha llevado a cabo una Reforma Integral para la Educación Media Superior, lo anterior implica mejorar la calidad de los docentes y desarrollar lasaptitudes necesarias para el eficaz cumplimiento de las tareas educativas, en dicha reforma se propone un modelo basado en competencias, dichas competencias son la base fundamental en la que descansa la planeación educativa dentro del Marco Curricular Común.
Para la saciedad, el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación media superior, es el medio idóneo y adecuado para la transmisión deconocimientos, habilidades y destrezas que los jóvenes necesitan para ser más competentes, aumentando así sus posibilidades para su adecuada inmersión en el campo laboral o bien para continuar su preparación hacia niveles más elevados de profesionalización.
En la sociedad se compite de muy variadas maneras, se compite en el comercio para vender más, se compite en el deporte para ganar untrofeo, se compite en la política para ganar un cargo público, etc. Todos luchan por conseguir una ventaja competitiva y se esfuerzan por diferenciarse y ser mejores cada día, también se compite en la preparación individual, porque el que compite con otros y gana, es más competente en forma integral.
La reforma integral de la educación media superior se empezara a llevar en todos los subsistemasa partir del próximo ciclo escolar 2009-2010, por ello, es necesaria una planeación adecuada, el diseño de materiales didácticos, el diseño de estrategias y de actividades, el diseño de programas y proyectos de trabajo, el diseño de instrumentos de evaluación, etc. por parte de los docentes, que permitan promover en los jóvenes la actitud favorable a este cambio y la aceptación de la educación...