Material educativo
Páginas: 5 (1067 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2012
CUOH
CUOH
CENTRO UNIVERSITARIO DEL ORIENTE DE HIDALGO
PROFESOR: ROBERTO ARTURO SANCHEZ HERRERA
PROYECTO: ANTECEDENTES DEL GUION EDUCATIVO
MATERIA: PROYECTOS DE INOVACION Y GUIONISMO EDUCATIVO
INDICE
INTRODUCCION
Función de la Tv educativa
La Tv, educativa nace como descubrimiento de que sus posibilidades no se limitaban a los meramente lúdicos. Su utilización fuerecomendada por la UNESCO para suplir las deficiencias de los sistemas educativos.
Así por la capacidad de penetración en la población representa un recurso extremadamente valioso que puede ser aplicado para la divulgación y popularización del conocimiento. En Inglaterra en 1954, 10.000 escuelas ya tenían televisores en las salas de clase. Así un solo profesor, desde el estudio de televisión y encircuito cerrado, impartía clases para 800 alumnos. En cada sala quedaban observando el aparato 30 o 40 jóvenes. Una vez terminada la exposición, bajo la supervisión del profesor guía estos alumnos realizaban los ejercicios.
El resultado fue tan bueno para los alumnos, porque en estas transmisiones de circuito cerrado, podía contratarse el mejor profesor. Se podía también disponer de materialesdidácticos, que muchas veces por tener un sólo ejemplar, o por ser muy caros no estaba a disposición de todos los alumnos. Los mapas, enciclopedias, proyectores etc.
Muchos profesores conservadores se revelaron en contra del nuevo sistema, aduciendo que privaba a los alumnos de la capacidad de interaccionar con los profesores y por último porque disminuía la contratación y en consecuencia el salario.Pero fue sólo el comienzo. Después entró en las Universidades, debido a la gran capacidad de acercamiento de las lentes de la cámara, los alumnos de Medicina podían seguir una operación desde sus aulas una operación de ojos, sin molestar en el quirófano.
MARCO TEORICO
El esqueleto del guion
Dónde + a quién + cuándo + cuánto + quienes + con qué = Qué y Cómo
Guion (género literario)
Texto enque se expone, con los detalles necesarios para su realización, el contenido de una película, historieta o de un programa de radio o televisión, también las obras de teatro.
Escrito que contiene las indicaciones de todo aquello que la obra dramática requiere para su puesta en escena. Abarca tanto los aspectos literarios (guion cinematográfico, elaborado por el guionista: los parlamentos) como lostécnicos (guion técnico, elaborado por el director: acotaciones, escenografía, iluminación o sonido).
Guion de historietas
El guion de cómic ha sido comparado en muchas ocasiones con el guion técnico de cine, pudiendo diferenciarse "porque en cada plano (viñeta) nuestra cámara permanece inmóvil varía, sin embargo, según los autores, presiones editoriales, y otros factores.
Puede responder ala clásica estructura "Número de viñeta", "Plano", "Descripción de la escena" y "Texto,dividiéndose así en dos partes: Una dedicada al dibujante, donde se le indica el plano necesario para cada viñeta.
Cuando el guionista sea el propio dibujante, puede utilizarse una estructura mucho más somera, en la que sólo se mencione el número de viñeta y el texto que contiene.[2] Algunos autores no llegan aescribirlo, pasando directamente al dibujo o abocetando una primera aproximación. En otros casos, puede llegar a dividirse en varias partes, cada una con un autor:
Argumento (idea de la historia).
Guion (historia ya desarrollada, indicando los personajes y la acción, para el dibujante).
Diálogos y cajas de narración, para rotulado.
Lo más habitual es tener un único guionista, que redacta elguion, y luego lo pasa al dibujante (si es que no son una misma persona).
Televisión vs profesor
La finalidad de un canal educativo es:
Complementar, ayudar y sugerir al profesorado, convertirse en definitiva en una herramienta de trabajo en sus manos. Debe aportar los elementos de análisis y procura, dentro de lo posible, una neutralidad mientras se forma el juicio del televidente....
CUOH
CENTRO UNIVERSITARIO DEL ORIENTE DE HIDALGO
PROFESOR: ROBERTO ARTURO SANCHEZ HERRERA
PROYECTO: ANTECEDENTES DEL GUION EDUCATIVO
MATERIA: PROYECTOS DE INOVACION Y GUIONISMO EDUCATIVO
INDICE
INTRODUCCION
Función de la Tv educativa
La Tv, educativa nace como descubrimiento de que sus posibilidades no se limitaban a los meramente lúdicos. Su utilización fuerecomendada por la UNESCO para suplir las deficiencias de los sistemas educativos.
Así por la capacidad de penetración en la población representa un recurso extremadamente valioso que puede ser aplicado para la divulgación y popularización del conocimiento. En Inglaterra en 1954, 10.000 escuelas ya tenían televisores en las salas de clase. Así un solo profesor, desde el estudio de televisión y encircuito cerrado, impartía clases para 800 alumnos. En cada sala quedaban observando el aparato 30 o 40 jóvenes. Una vez terminada la exposición, bajo la supervisión del profesor guía estos alumnos realizaban los ejercicios.
El resultado fue tan bueno para los alumnos, porque en estas transmisiones de circuito cerrado, podía contratarse el mejor profesor. Se podía también disponer de materialesdidácticos, que muchas veces por tener un sólo ejemplar, o por ser muy caros no estaba a disposición de todos los alumnos. Los mapas, enciclopedias, proyectores etc.
Muchos profesores conservadores se revelaron en contra del nuevo sistema, aduciendo que privaba a los alumnos de la capacidad de interaccionar con los profesores y por último porque disminuía la contratación y en consecuencia el salario.Pero fue sólo el comienzo. Después entró en las Universidades, debido a la gran capacidad de acercamiento de las lentes de la cámara, los alumnos de Medicina podían seguir una operación desde sus aulas una operación de ojos, sin molestar en el quirófano.
MARCO TEORICO
El esqueleto del guion
Dónde + a quién + cuándo + cuánto + quienes + con qué = Qué y Cómo
Guion (género literario)
Texto enque se expone, con los detalles necesarios para su realización, el contenido de una película, historieta o de un programa de radio o televisión, también las obras de teatro.
Escrito que contiene las indicaciones de todo aquello que la obra dramática requiere para su puesta en escena. Abarca tanto los aspectos literarios (guion cinematográfico, elaborado por el guionista: los parlamentos) como lostécnicos (guion técnico, elaborado por el director: acotaciones, escenografía, iluminación o sonido).
Guion de historietas
El guion de cómic ha sido comparado en muchas ocasiones con el guion técnico de cine, pudiendo diferenciarse "porque en cada plano (viñeta) nuestra cámara permanece inmóvil varía, sin embargo, según los autores, presiones editoriales, y otros factores.
Puede responder ala clásica estructura "Número de viñeta", "Plano", "Descripción de la escena" y "Texto,dividiéndose así en dos partes: Una dedicada al dibujante, donde se le indica el plano necesario para cada viñeta.
Cuando el guionista sea el propio dibujante, puede utilizarse una estructura mucho más somera, en la que sólo se mencione el número de viñeta y el texto que contiene.[2] Algunos autores no llegan aescribirlo, pasando directamente al dibujo o abocetando una primera aproximación. En otros casos, puede llegar a dividirse en varias partes, cada una con un autor:
Argumento (idea de la historia).
Guion (historia ya desarrollada, indicando los personajes y la acción, para el dibujante).
Diálogos y cajas de narración, para rotulado.
Lo más habitual es tener un único guionista, que redacta elguion, y luego lo pasa al dibujante (si es que no son una misma persona).
Televisión vs profesor
La finalidad de un canal educativo es:
Complementar, ayudar y sugerir al profesorado, convertirse en definitiva en una herramienta de trabajo en sus manos. Debe aportar los elementos de análisis y procura, dentro de lo posible, una neutralidad mientras se forma el juicio del televidente....
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