MATERIALES OPACOS

Secuencia Didáctica

Escuela: N° 8, Bella Vista
Año: 1° B
Maestra orientadora: Valeria Toriggia
Maestra Ayudante: Funes Noemí, Elizabeth
Área: Ciencias Sociales / Prácticas del Lenguaje
Tema: Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos
Tiempo estimado:
Fecha de entrega

Denominación:
¿Cuáles son los trabajos, las herramientas los espacios y las tecnologías queutilizan las personas para conseguir los
productos que necesitan en su vida diaria?
Producto.
Los alumnos realizarán una exposición de afiches y maquetas en “La Feria de la alimentación” que se realizará en la
escuela, en la misma se integrarán los contenidos desarrollados en la secuencia didáctica con el propósito de
compartir lo aprendido con el resto de la Institución
Propósitos:
-Favorecer la interpretación y Comprensión de las relaciones que se establecen
entre las personas y la naturaleza mediante el trabajo y la producción de bienes primarios
-Brindar información acerca de actores, herramientas, trabajos y tecnologías que intervienen en la producción de un
bien primario en diferentes contextos (espacio urbano y rural). tomando ejemplos de espacios cercanos y lejanos.-Fomentar la importancia de escuchar al otro y tener en cuenta sus aportes
secuencia de contenidos

Modos de conocer

Los trabajos para producir bienes primarios
en diferentes contextos :



Paisajes rurales y urbanos
Diferentes formas en que las
personas trabajan en contextos
diversos.



Diferentes formas en que las
personas producen bienes
primarios de acuerdo a su
cultura yposibilidades.



Transformaciones de la
naturaleza que las personas
realizan para producir bienes
primarios en diferentes
contextos y culturas.




Observación de imágenes
Lectura de diferentes fuentes de
información



Observación de videos




Elaboración de entrevistas
Escucha de relatos

Construcción ciudadana

Valoración y respeto por los
recursosnaturales

Respeto por los trabajos y
trabajadores de la sociedad

Secuencia didáctica
Fecha/
contenido

Paisajes
Rurales y
Urbanos

Situación de enseñanza

clase N° 1
Los alumnos observarán imágenes del
campo y la ciudad y completarán un
cuadro con el propósito de que puedan
identificar y caracterizar elementos
constitutivos del espacio geográfico , los
distintos componentes deun paisaje
desde una base natural hasta la
diversidad de objetos (casa ,caminos
,represas ,campos de
cultivo ,fabricas ) construidos por la

Sociedad a través del tiempo.

Materiales
curriculares

Método

Tiempo/
espacio

Imágenes de
diferentes
paisajes.
http://www.fot
os-deargentina.com
.ar/regiones.p
hp
http://realeza.f
oros.ws/t117/a
rgentina-enfotos/195
Mapa de laRepública
Argentina

Exposición
dialogada con
soporte gráfico

Aula
50 minutos

Exposición
dialogada con
soporte gráfico

Aula
50 minutos

Afiches
fibrones
Actividades
Primarias

Espacios
Naturales y
Artificiales

Clase N °2
Los alumnos observarán imágenes de
diferentes actividades primarias del
campo con el propósito de identificar que
son todas aquellas en las que elhombre
le “quita” algo a la naturaleza (materia
prima). Algunos ejemplos son: agricultura,
ganadería, pesca, minería, actividad
forestal.
Luego completarán un cuadro con los
bienes que se producen en dichas
actividades.
Plan N° 3
Los alumnos observarán un video en el
que se apreciarán diferentes imágenes de
espacios geográficos naturales y
artificiales y responderán preguntas con elpropósito de que adviertan que no todo lo
que se ve de color verde (como un campo
de cultivo, o azul, como un lago de una
represa es natural, sino que algunos son
elementos de la naturaleza que la
sociedad ha valorado y modificado para
satisfacer alguna necesidad, alimentación,
abastecimiento de agua y de energía.

Imágenes
http://www.fot
os-deargentina.com
.ar/regiones.p
hp
Afiches...