Materiales liquidos opacos y translucidos

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I.S.P. N° 16 “Dr. Bernardo A. Houssay”
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
I.S.P. N° 16 “Dr. Bernardo A. Houssay”
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Ciencias Naturales I y su Didáctica.
Integrantes:
Galván Anaclara.
González Carolina. carolinacarolinacarolina
Integrantes:
Galván Anaclara.
González Carolina. carolinacarolinacarolina
2° GRADO
2° GRADO
Contenido(curso):
Contenido (curso):
Grupo N°: 4
Grupo N°: 4

FUNDAMENTACIÓN.

FUNDAMENTACIÓN.

OBJETIVOS.
* Identificar las distintas especies de seres vivos que existen.
* Observar describir y clasificar las características de los invertebrados haciendo una comparación con los vertebrados
OBJETIVOS.
* Identificar las distintas especies de seres vivos que existen.
* Observardescribir y clasificar las características de los invertebrados haciendo una comparación con los vertebrados
CONTENIDOS.
Reino animal
Invertebrados.
Vertebrados.
CONTENIDOS.
Reino animal
Invertebrados.
Vertebrados.
RELACIÓN CON EL DISEÑO CURRICULAR.

RELACIÓN CON EL DISEÑO CURRICULAR.

Animales vertebrados e invertebrados.
Animales vertebrados e invertebrados.
Título de la secuencia.Título de la secuencia.

- Secuencia de actividades –
Título | INVERTEBRADOS |
Escuela | PRIMARIA: |
Duración | Una clase de tres horas. |
En esta actividad me propongo indagar las ideas previas de los alumnos mediante una pregunta clave es ¿que son los animales invertebrados?¿Cuál es el nombre de los animales? ¿Existen en el lugar donde vives? ¿En qué hábitat creen que vivirán?
CLASE N°1.Act N°1 | Indagación de ideas previas de los alumnos sobre animales vertebrados e invertebrados |
Actividad del docente: el docente da a conocer una variedad de imágenes de animales tanto vertebrados como invertebrados para llevar adelante la actividad y guía los comentarios de los alumnos hacia una reflexión acerca la definición de animales vertebrados e invertebrados
Actividad del alumno:Observan imágenes de distintos animales de su entorno y comentan acerca de las características que aprecian y comparan .concluyen la actividad con una idea de la definición de animales vertebrados e invertebrados. Registran en los cuadernos las características mediante un cuadro

.
ANIMALES | CARACTERISTICAS GENERALES |
gato | |
perro | |
mosca | |
araña | |
sapo | |
mariposa | |pez | |

Act N° 2 | Salida al patio del colegio |

Con la siguiente actividad el docente pretende que el alumno pueda relacionar, por medio de la observación, entre las estructuras externas de los seres vivos y su ambiente.
Al llegar al patio de la escuela, El docente Establece las normas que deben practicar en una salida a terreno para evitar incidentes. Forman grupos de 6 niños.Comienzan el recorrido y observan a su alrededor.
Registran en una hoja lo que van viendo para luego en el aula dialogar, luego de dar vueltas por el patio y ver por todos lados, se agrupan en un lugar acordado para aclarar dudas .Dan último recorrido todos juntos acompañados del docente, donde el docente propone juntar algunos bichitos en frascos que el docente proporciona para observarlos en clase.
La docente saca fotos de lo que hacen los alumnos en el patio, luego Destina un lugar cómodo para que los niños se reúnan, a medida que va atendiendo algunas dudas de los alumnos que surgen el momento del paseo
Cierre: vuelven al aula, comentan en forma oral lo que más llamó su atención, el docente aclara ideas y dudas.

Act N°3 | Reorganización de los conocimientos |
Con esta actividad eldocente pretende que Los alumnos activen sus conocimientos previos a través de preguntas dadas por el docente respondan con la experiencia de la salida al patio de la escuela.
De vuelta en el aula la docente propone recordar la salida través de preguntas abiertas.
-¿Qué les pareció la salida?
-¿Qué importancia tuvo el observar a los seres vivos y su entorno?
-¿Es lo mismo observar que...
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