matrices de aprendizaje

Páginas: 3 (557 palabras) Publicado: 30 de marzo de 2014



FUNDAMENTACIÓN

Abordar este tipo de proyecto en estos días es muy oportuno, ya que entendemos que estamos viviendo tiempos difíciles en todos los aspectos
Las oportunidades no han sidoiguales para todos y gran parte de la comunidad ha quedado o se siente, por diversas razones, relegada
Muchas de las jovencitas de esta comunidad han sido madres a muy temprana edad por lo queabandonaron la escuela y algunas no lograron culminar, ni siquiera, la escuela primaria.
Por otro lado, los muchachos se han convertido en sostén de sus hermanos menores teniendo que salir a acompañar asus padres a trabajar ya que las familias son muy numerosas y se ha vuelto muy duro satisfacer las necesidades básicas.
Muchas mujeres tienen que salir a trabajar y dejar s sus niños en sushogares al cuidado de hermanos mayores, quienes también son aun niños por lo que el riesgo es alto en cuanto a accidentes domésticos.
Ofrecer un servicio a esta comunidad no solo desde lo espiritual sinotambién desde lo práctico y funcional es la propuesta. Brindar distintos talleres a niños, adolescentes y adultos, donde puedan ser direccionados a desarrollar sus potenciales a encontrar unavocación, a sentirse útiles o simplemente compartir momentos entre amigos.
Esta propuesta supone ayudar a la sociedad en su autoestima, recuperar a muchos niños de la deserción escolar, colaborar con otrasinstituciones como la escuela y la salita, acercando información y creando conciencia en cuanto a los campañas de vacunación y prevención de enfermedades mediante charlas y talleres.
Entendemos que laiglesia, como institución, debe tomar y ejercer su responsabilidad en todos los aspectos y trabajar en conjunto con las demás instituciones para que la tarea sea excelente y así cumplir con lavoluntad de Aquel que nos llamo y envió.(Mateo 5:14-16) . El proyecto "cuerdas de amor" se posiciona en ese lugar para poner manos a la obra.
1°pedro 4:10 "ponga cada uno al servicio de los demás el don...
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