Matriz dofa

MATRIZ DOFA PROCESO DE APRENDIZAJE

Introducción
A. Se elabora la matriz DOFA del proceso de aprendizaje teniendo como base y aplicando las instrucciones que se encuentran en la guía de la actividad y lo visto en las teleconferencias.
La dificultad que tenemos los individuos para hacernos un total autoexamen ya que por naturaleza nos cuesta aceptar y reconocer nuestras propiasdebilidades, nos muestra la importancia de que este análisis fuera desarrollado en equipo para debatir los diferentes puntos de vista y llegar a la conclusión del ejercicio.

DEBILIDAES:
En el proceso de la educación virtual encontramos algunas debilidades tales como: Personas sin hábito de lectura, carencia de autodisciplina, no hay integración con los demás compañeros ni con la comunidaduniversitaria, la no constancia de los estudiantes, es inaccesible para lugares donde no se cuenta con red telefónica y/o para personas que no tengan computador, el no ser diestro en el manejo de las herramientas tecnológicas, ausentismo, no crear rutina diaria, distracción con otras páginas de internet, estudiantes sin disponibilidad de tiempo para la realización de las actividades, se cuestiona lacalidad de la educación del estudiante, debilidad de medir el trabajo real de los estudiantes y debilidad de control.

OPORTUNIDADES:
Las oportunidades que brinda la educación virtual son: Concebir las nuevas tecnologías de comunicación como una oportunidad para facilitar el aprendizaje, crecimiento favorable frente a esta metodología, aumento de la demanda de universidades calificadas, aumentode número de universitarios capacitados a través de este medio, educación sin fronteras.
FORTALEZAS:
Las fortalezas encontradas en el proceso de educación virtual son: Se adapta a las nuevas demandas, es de menor precio, elimina la infraestructura física, el profesor es un facilitador del aprendizaje, utiliza tecnología de fácil acceso, herramientas de consultas disponibles en el campus virtual,tutorías virtuales para resolver inquietudes, ritmo de estudios de acuerdo a los horarios que más se acomoden a los estudiantes, facilita que el alumno se vuelva protagonista de su propio aprendizaje, optimiza el trabajo individual, abre la clase a mundos y situaciones fuera del alcance del alumno, aprendizaje más eficiente y conocimientos más perdurables, acceder a cursos o programas en otrasciudades, países, o profesores reconocidos en temas específicos, estudiar en una universidad de prestigio ya que las universidades más importantes están ofreciendo cursos y programas a distancia, tomar cursos de actualización cuando lo necesite para su desarrollo profesional sin desatender sus obligaciones presentes, elimina las distancias a personas distantes geográficamente, facilidad en el manejode la información y sus contenidos, fácil acceso a las lecturas de apoyo, el aula virtual está disponible para los estudiantes las 24 horas del día y entablar una red de compañeros virtuales.
AMENAZAS:
Las amenazas pueden ser deficiencia en el campus virtual, la idea errada de no ser viable invertir dinero en esta forma de educación, competencia frente a otras universidades, un portafolio decarreras no muy amplio en educación virtual.
Estrategias FO:
Difundir con más énfasis las ventajas de la universidad virtual, elaborar programas que propaguen la favorabilidad en todos los campos de la educación virtual, oportunidad de becas para estudiantes con excelente rendimiento, fomentar el intercambio de estudiantes.
Estrategias DO:
Analizar la calidad del servicio buscando estrategiaspara el mejoramiento del sistema, diseñar medidas de retención de estudiantes mediante programas más dinámicos y agradables y congruencia entre planes de estudio y demandas del país.

Estrategias FA:

Verificar de manera activa el proceso de inversión y rentabilidad frente al sistema virtual, elaborar una metodología donde la sociedad se adapte al sistema virtual de forma afirmativa....