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Unidad 1: Anuncios por palabras

1. Metodología
Esta unidad comienza con un cómic en el que Superleo pone un anuncio para encontrar lectores que quieran leer con él en un crucero. Estas viñetas, junto con el título de la unidad, Anuncios por palabras, motivarán a los alumnos para subirse al “barco de la lectura” en este curso de 5.º de Primaria.
La lectura Se buscan periodistas trata laimportancia de conocer y usar con propiedad las palabras, así como las diferentes maneras de expresar una misma idea. Tanto la lectura como las actividades de Comprensión lectora tienen relación con saber escuchar y tener confianza en uno mismo, dos aspectos importantes de la autonomía e iniciativa personal.
En Vocabulario se reflexiona sobre la importancia del uso del diccionario, un recurso deconsulta fundamental para adquirir la competencia para aprender a aprender y desarrollar la autonomía e iniciativa personal. Se repasa el orden alfabético y se introducen los conceptos de palabras guía, entrada o lema, acepción y abreviatura.
En Ortografía se repasa el concepto de sílaba, la clasificación de las palabras según el número de sílabas, las sílabas tónicas y átonas y los tipos depalabras según el lugar que ocupa la sílaba tónica. El aprendizaje de estos conceptos es necesario para mejorar la expresión escrita.
En Gramática, la unidad se centra en la comunicación, el lenguaje y las lenguas. Se introducen los elementos de la comunicación, la comunicación verbal y no verbal, el lenguaje hablado o escrito y la lengua o idioma. También se explica el concepto de lengua oficial y setrabaja el respeto por las demás lenguas y el reconocimiento de la pluralidad lingüística de España, dentro de la competencia en comunicación lingüística y la competencia social y ciudadana.
En Escribir se plantean las pautas para realizar la descripción de una persona. Con el fin de mejorar la destreza lingüística de la escritura, se propone a los alumnos que realicen la descripción de unapersona siguiendo los tres pasos que deben tener en cuenta en la creación de textos escritos propios: planificar, escribir y revisar.
En Hablar se introducen las estrategias adecuadas para presentarse ante los demás. Realizar una buena presentación de uno mismo en público no solo contribuye a mejorar la expresión oral, sino también la autonomía e iniciativa personal. Además, se ofrece una direcciónweb para que los alumnos preparen su exposición oral, lo que contribuirá a mejorar la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital.
La sección de Literatura, dirigida a ampliar la competencia cultural y artística, tiene como objetivo distinguir un texto literario frente a uno no literario. Se propone a los alumnos un acercamiento a la obra de Juan Ramón Jiménez Plateroy yo.
En la sección Aprender a aprender se practican técnicas como el esquema y el resumen, para desarrollar la competencia de aprender a aprender. También se proponen actividades de repaso de la unidad.
En Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos aprendidos a través de ejercicios de repaso correspondientes a las secciones de Vocabulario, Gramática y Ortografía.
La unidad se cierra conla sección Pon a prueba tus competencias, en la que el alumno se enfrenta a un texto real de la vida diaria, un anuncio de un grupo de teatro que busca actores, para poner a prueba sus competencias básicas.

2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la primera quincena del primer trimestre. Está pensada para impartirse en un tiempo aproximado de dos semanas.

3. Materiales y recursosdidácticos
Ortografía 5.º: La sílaba. El guión. Sílaba tónica y sílaba átona.
Cuaderno de trabajo, Lengua 5.º EP Primer trimestre. Unidad 1.
Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 5.º EP. Fichas unidad 1.
Propuestas de evaluación, Lengua 5.º EP. Evaluación Primer Trimestre y Ficha unidad 1.
CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 1, 2 y 3.
CD...