Mecanica Industrial 3

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDÁCTICA N° 3 |
Plantel: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS N° 78 |
Submodulo: Solda piezas | Semestre:2° | Periodo Escolar:FEBRERO/JULIO 2012 | Fecha:ENERO 2012 |
Propósito de la secuencia didáctica: Clasifica y selecciona los diferentes tipos de materiales para soldar y ajustarpiezas mecánicas aplicando normas de seguridad y asumiendo una actitud constructiva. |
Tema integrador:Clasifica y selecciona los diferentes tipos de materiales para soldar y ajustar piezas mecánicas aplicando normas de seguridad y asumiendo una actitud constructiva. Que descubrimos en nuestro entorno (Visualizar La Construcción De Su Casa y alrededores) | Otras asignaturas que comparten el temaintegrador:Ingles, Lectura y redacción; Ciencia, Tecnología Sociedad y Valores; Química y Tecnología de la Información y Comunicación. |

Secuencia: Opera maquinas de soldar para la aplicación de diversas soldaduras siguiendo procedimientos, instrucciones y normas de seguridad. |
Conceptos Fundamentales: Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacernecesidades o demostrar principios científicos.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo |
Conceptos Subsidiarios: a) |

Competencias genéricas a desarrollar en la SD: * Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientasapropiados * Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos * Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos | Atributos de las Competencias Genéricas: * Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. * Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo * como cadauno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo * Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. |
Competencias específicas de la asignatura (y atributos, en su caso) a desarrollar en la SD: * Pensar y razonar * Plantear y resolver problemas * Utilizar lenguaje y operaciones simbólicas |
Categoríaa desarrollar en la SD: * Se expresa y comunica * Piensa critica y reflexivamente * Trabaja en forma colaborativa |

Duración 3 hrs.
Apertura |
Actividades | Producto de aprendizaje | Evaluación(criterios e instrumentos) | Contenido(fácticos, procedimentales, actitudinales) |
1.- Plantea al grupo de manera verbalpreguntas sobre el dominio que tienen acerca de los tipos de máquinas de soldar.2.- Aplica estrategias grupales para clasificar los diferentes tipos de máquinas para soldar.3.- Realiza la presentación de los diferentes tipos de máquinas de soldar mostrando sus características y accesorios y las normas de seguridad a tomar en cuenta para los diferentes procesos de soldadura. | OpiniónpersonalAutoevaluaciónCuestionarioResumenGuía de observaciónLista de cotejo | AutoevaluacióncoevaluacionParticipación | Participa en la presentación / Lista de asistenciaFacilidad de expresión |

Duración 6 hrs.
Desarrollo |
Actividades | Producto de aprendizaje | Evaluación(criterios e instrumentos) | Contenido(fácticos, procedimentales, actitudinales) |
4.- Integra equipos de trabajo y formula preguntasabiertas sobre los diferentes tipos de máquinas de soldar y su utilización para la unión de materiales ferrosos. 5.- Verifica que los insumos y accesorios correspondan con el procedimiento a emplear y los parámetros de operación.6.- Realiza la verificación de los aspectos de seguridad del equipo para asegurar su operación sin riesgo.7.- Interpreta los parámetros a partir del procedimiento...