Mecanico

CUADRO COMPARATIVO DE MODELOS PEDAGOGICOS

PEDAGOGÍA CONDUCTISTA
PEDAGÓGICA TRADICIONAL
PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA
PEDAGOGIA SOCIAL
MODELO ACTIVO
PEDAGOGIA DEL DESCUBRIMIENTO O DEL REDESCUBRIMIENTO

Produce aprendizaje y trata de retenerlo.
Utiliza objetivos mediables y precisos.
El maestro guía al estudiante a ser logrado un objetivo instruccional.
El plan de enseñanza estaconfigurado con los objetivos educativos.
La evaluación se realiza a lo largo de la enseñanza y se controla permanentemente en función de los objetivos instruccionales

Exposición verbal del maestro.
Protagonista de la enseñanza.
Transmisor de conocimientos
Dictador de Clase.
Reproductor de saberes.
Severo.
Rígido.
Autoritario.
Alumno copista
Telemático o pizarrón.
Pizarra
Marcador o tiza.Evaluación memorística y cuantitativa.
Se realiza al final del periodo.
Es sumativa, porque mide los conocimientos adquiridos por el alumno.
Pretende la formación de personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor.
Interactuación de alumno/profesor en el desarrollo de la clase, para construir.
Emite opiniones sobre las estructuras profundas delconocimiento.
Se aprende haciendo.
El maestro es facilitador que contribuye al desarrollo de capacidades para pensar, crear y reflexionar.
El objetivo de la escuela es desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos.
La evaluación es cualitativa.
Se enfatiza en la evaluación de procesos.
Los alumnos desarrollan su capacidad y sus capacidades cognitivas en torno a sus necesidades sociales.El maestro es un investigador de su práctica.
El aula es un taller.
Se enseña para resolver problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad.
La evaluación es cualitativa individual o colectiva.
Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación.
El trabajo es solidario.

Tiene su origen a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, por Dewey.
Critica a laescuela tradicional.
Aparición de nuevas ideas filosóficas y sicológicas.
Reconoce al niño como sujeto activo de la enseñanza,
La educación se considera como un proceso social para asegurar su propio desarrollo.
Que el niño viva en sociedad.
Su metodología es que el niño tenga experiencias directas. Planteamiento de un problema.
Estimula el pensamiento del niño.
Impulsa el trabajo en grupo.Despierta el espíritu investigativo.

La educación se basa en los intereses del alumno.
El sistema educativo es flexible.
Educación socilaizadora.
Se globalizan los contenidos.
Escuela-familia.




LOS SOFISTAS

¿QUIEN FUE EL CREADOR DE LA LÓGICA? :
Aristóteles

¿CUALES ERAN LAS CLASES SOCIALES, SEGÚN PLATÓN?
La gobernante, los guerreros y los productores.

¿CUALES SON LAS DOSPARTES QUE CONTIENE LA DIALÉCTICA?

La Ironía : limpia la mente de falsos saberes
La mayéutica: Sacan a la luz los conocimientos que están en nuestro interior


METODO MONTESSORI

¿EN QUE CONSISTE EL METODO MONTESSORI?
Sistema educativo destinado a alentar la espontaneidad, creatividad y capacidad natural del niño, brindándole un clima de libertad para desenvolverse dentro de un ambientepreparado que favorezca su autodesarrollo que lo lleva ser un sujeto critico, responsable y autónomo.


¿CUAL ES EL NOMBRE DE LA CREADORA DEL METODO MONTESSORI?
-María Montessori.




¿EN QUE CONSISTEN LAS DESTREZAS MOTORAS?

Periodos sensibles del orden: Aprenden a sacar y guardar el material, induciéndolos a ser organizados e independientes


Cuidado personal y medio ambiente:Forma al niño en los buenos hábitos, ejercitando su habilidad y destrezas motoras, edificando además una buena autoestima.

Periodo sensible de la mano: coger las cosas que están a su alrededor, manipulándolos, llevándose los objetos a la boca, probándolos conocerán las características de cada uno de ellos. Estas actividades contribuyen al enriquecimiento de los sentidos del tacto, gusto,...