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MEMORIA

La memoria es una propiedad extraordinariamente importante para la psiquis humana. Permite recordar la experiencia personal, aprender los hechos del mundo, desarrollar el conocimiento conceptual, reconocer estímulos complejos (objetos, rostros, palabras), recuperar y sostener la información necesaria para resolver problemas, adquirir habilidades y hábitos. Todos los aspectos de laconducta humana son afectados por el aprendizaje y la memoria.
Podemos decir que el aprendizaje y la memoria son un conjunto de procesos a través de los cuales las experiencias modifican el sistema nervioso y la conducta. En los organismos biológicos, memoria y aprendizaje son inseparables: memoria siempre implica adquisición de información, ósea aprendizaje; y no habría aprendizaje sin retención,memoria.
Teniendo en cuenta esto último, podríamos definir a la memoria como a toda la información en la mente de una persona y la capacidad de la mente para almacenar y recuperar esa información.

En el estudio de la memoria se han confrontado un enfoque unitario y otro no unitario. El primer enfoque sostiene que la memoria es una sola y adopta una posición globalista que considera que lamemoria no está localizada en alguna región del cerebro, sino que es propiedad de todo este mismo. La visión no unitaria sostiene que existen distintos tipos de memoria y se apoya más en una concepción localizacionista, ya que afirma que estos sistemas están relacionados con diferentes estructuras del cerebro. Para el enfoque no unitario, la memoria es el resultado de un número de sistemas, separadose interactivos, que sirven a la función común de hacer posible a retención y utilización de conocimiento adquirido.
El enfoque no unitario actual se apoya en dos desarrollos conceptuales: el concepto de procesos de la memoria y el de sistemas de memoria. El concepto de procesos de memoria es un aporte de a Psicología Cognitiva y fue elaborado en el marco del paradigma del procesamiento de lainformación; propone que en el estudio de la memoria deben distinguirse procesos tales como codificación, almacenamiento y recuperación. El concepto de sistemas es un aporte de la Neurociencia Cognitiva de la memoria y sostiene que existen diferentes sistemas de memoria, disociables entre sí.

En el estudio psicológico de la memoria se pueden distinguir tres niveles de análisis: estructuras,procesos y representaciones. Las estructuras son los componentes de los modelos de memoria y tienen propiedades específicas, como el tipo de información con el que opera, la capacidad de almacenamiento, el tiempo de retención y el formato de la información que contiene. Los procesos son el aspecto dinámico, las operaciones que se realizan sobre la información: la información se codifica, se analiza, secombina, se agrupa, se almacena, se recupera, entre otras. Las representaciones se refieren al formato simbólico que tiene a información de la memoria.
A nivel estructural, ha tenido mucha influencia el “modelo modal de la mente”. Las primeras versiones de este modelo datan de 1965, por Waugh y Norman; y de 1968 por Atkinson y Shiffrin. El modelo describe que la mente contiene tres tipos dealmacenes de memoria: la memoria sensorial, de duración muy breve que forma parte de los procesos perceptivos; la memoria del trabajo o de corto plazo, en la que se almacena la información de forma limitada y de breve duración salvo que medie un proceso de repaso, y también puede haber manipulación de esta información llevándose a cabo procesos cognitivos complejos como el razonamiento y la resoluciónde problemas; y por último la memoria a largo plazo, donde la información se retiene por períodos muchos mas largos. Cada tipo de almacén se caracteriza por su función, el papel que desempeña en la operación general de la mente; su capacidad, la cantidad de información que puede conservar en cualquier instante dado; y su duración, el tiempo que puede conservar una pieza de información.
Además...