Mediacion Intercultural

Hacia una mediación intercultural en la escuela

Towards an intercultural mediation in school

Belén De Toro Mingo, Almudena Otero García, Blanca Itza Barranco
Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Psicología. Intervención y Tratamiento en Psicología Social y Educativa.

Resumen
Es propósito fundamental de la educación intercultural afrontar la relevancia de la diversidadcultural, que constituye hoy en día, y cada vez más, una variable de gran importancia dentro del ámbito educativo. En este artículo proponemos que para los conflictos surgidos en la escuela a raíz de la diversidad cultural, se emplee una metodología de intervención basada en la mediación intercultural. Se trata de una modalidad de intervención de terceras partes en situaciones de multiculturalidadsignificativa, que adopta un planteamiento teórico que entiende la escuela como un espacio de recreación cultural y se dirige a todo el alumnado, no sólo al alumnado inmigrante.
Realizaremos por tanto una síntesis teórica y así mismo expondremos unas líneas de actuación en la práctica. Para esta segunda parte nos basaremos en dos casos de actualidad: un caso de acoso escolar por parte de los alumnosa un menor inmigrante en el que ejerce como mediador el propio centro y un caso en el que intervienen los servicios sociales para mediar entre el centro y el padre de una alumna de origen marroquí que exige la asistencia de su hija a la escuela con velo. Realizaremos un análisis comparativo de las distintas formas en que se ha desarrollado la mediación en ambos y nos basaremos en el segundo paraplantear nuestra propuesta. Atenderemos a aspectos claves como son: la figura del mediador, el tiempo y el lugar en que se desarrolla la intervención, la prevención y el acuerdo vinculante entre las dos partes involucradas en el conflicto, destacando la importancia de este último como punto fuerte de nuestra propuesta.
Palabras clave: acuerdo vinculante, enfoque intercultural, mediaciónintercultural, resolución de conflictos, diversidad cultural

Abstract
The aim of intercultural education addresses the importance of cultural diversity, which is today, and increasingly, a variable of great importance in the field of education. For the conflicts arise in school as a result of cultural diversity, we propose to use an intervention methodology based on intercultural mediation. Thisis a form of third party intervention in situations of significant multiculturalism, which adopts a theoretical approach that understands the school as a cultural and recreational space directed to all students, not just to immigrant ones.
We will do therefore a theoretical synthesis and likewise we will expose a number of action lines for practice this kind of intervention. For this second partwe will build on two current cases: a case of bullying by students at a lower immigrant where works the center as a mediator, and a case in which social services become involved to mediate between the center and the father of a Moroccan student who requires the assistance of his daughter to school with veil. We will carry out a comparative analysis of the different ways mediation has beendeveloped in both cases and we will rely on the second to raise up our proposal. We will respond to key issues such as: the mediator, the time and place in which it develops intervention, prevention and binding agreement between the two parties involved in the conflict, stressing the importance of the last one as the strongest point of our proposal.
Key words: binding agreement, interculturalmediation, intercultural approach, conflict´s resolution, cultural diversity

Introducción

La mediación es un proceso muy amplio que se ha ido forjando mediante la adquisición e integración de enfoques teóricos y sus aplicaciones en diferentes áreas como la familiar, laboral, educativa etc.
Dentro de la psicología educativa en España, se ha ido abriendo paso a través de dos vertientes: los...