Medición

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Necesidad natural

Que cosas pasara por la cabeza del ser humano y al parecer también en el de los animales en momento que tienen que cazar una presa, el de medirlo o controlarlo todo. Es una necesidad consiente, casi instintiva, que con el avance de la de la civilización se ha tenido que necesariamente objetivar y tecnificar. La búsqueda de la exactitud y confiablidad ha conducido a lacreación de procedimientos relativamente exactos.

Los filósofos griegos insistían en evaluar su alma, existencia , su trascendencia y sus atributos físicos, en la búsqueda de esta explicación es como los seguidores de Pitágoras le asignan un número l alma.

La medición de atributos físicos según el texto de Suen H. K es una actividad muy antigua y data hace más de 5000 años y fue conocidacomo Codo Real Egipcio

Posteriormente la necesidad de medirlo todo adormecida en la edad media resurge en el siglo XVII con las mediciones astronómicas y como esta dependen según la percepción personal del tiempo. Este hecho advirtió a filósofos y psicólogos en la tesis denominada tiempo de reacción y confirmación de lo que hoy conocemos diferencias individuales

Inicios de la PsicometríaSiglo XIX por el año 1884 el padre de psicometría, Francis Galton (1822-1911) practica exámenes físicos de lo resulto las primeras tablas de comparación de resultados y se acuño por primera vez el concepto Test por James Mc Keen en el año 1890 que es cuando se estima que se inicia oficialmente la psicometría. Pero para los psicométricos de la época no basto con medir condiciones físicassino que también era posible evaluar la inteligencia y es a si como Alber Binet(1863-1945) desarrollo el concepto numérico de edad mental, estandarizado por Lewis Terman(1877-1956), lo que hoy conocemos como el cooficiente intelectual o ratio, edad mental dividido por edad cronológica por 100

En relación a la medición de atributos educacionales recién se conoce algo, pero en forma muyrudimentaria en el año 606 hasta 1905 por el imperio Chino, un sistema llamado Keju

Métodos más sistemáticos de medición en educación según Suen H K son los de Gustav Flechner (1801-1887) que desarrollo en 1860 el primer método para medir la intensidad de las sensaciones humanas

1904 exactamente , el psicólogo Francés Alfred Binet y el pedagogo Simon elaboran pruebas para alumnos con bajorendimiento académico el cual es publicado como el gran acontecimiento de la época , por primera vez existe un instrumento válido y confiable para medir la inteligencia de los subnormales

Más tarde el instrumento se masifico y se adapto a distintos países, inclusive Chile en el año___________

Al momento de ser adaptado en EEUU en 1917, primera guerra mundial( 1914 a 1918) un grupo depsicólogos entre los que encontraban Yerkes, Otis, Terman, Goddard entre otros, elaboran nuevos instrumentos para ser utilizado en la selección de reclutas para la guerra en el cumplimiento de roles de suboficiales y oficiales. Desde este momento el ejército, principalmente en la segunda guerra mundial y el mundo empresarial comenzaron a seleccionar con pruebas psicológicas a todo supersonal

Entre las dos guerra surge el Picoanalisis y con ella nuevos test de personalidad y uso excesivo de este tipo de pruebas

Para romper con ciertos sentimientos de incredulidad que se estaban asomando surge como reina la estadística , principalmente lo que se conoce como análisis factorial (1904 Charles Spearman), desarrollado en futuro más ampliamente por U.S AIR Force y los aportesdel psiquiatra Hermann Rorschach quien consolido los test de personalidad. Con esto se amplía el campo de medición con respecto a lo se mide y a quien se mide, convirtiéndose en la actualidad en un mercado con grandes ganancias y demanda.

Dentro de la búsqueda de la exactitud surgen en el siglo XX las unidades métricas de puntuación :Método escala, Teoría de la confiabilidad y método de...
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