Medicion Y Evaluacion

Conciencia fonológica
Definición conceptual:
“La conciencia fonológica permite reconocer al lenguaje como divisible y, con ello, reflexionar sobre la existencia de elementos discretos no significativos del lenguaje oral, y así manipular los sonidos de una emisión verbal y con ello segmentar la cadena hablada en silabas, fonemas, etc. Esta actividad es primordial para realizar una escrituraalfabética”. (Ardila, Rosselli y matute, 2005, p. 35). Además la conciencia fonológica es un proceso que se desarrolla y adquiere en la infancia, atravesando por varias etapas que ayudan a descubrir, reconocer y utilizar finamente cada detalle en la escritura y lectoescritura. (Hoein y colaboradores y Togesen, 1995).
Según Gallego y Serrano (1996). La conciencia fonológica hace referencia a “lacapacidad para ejecutar operaciones mentales sobre el producto del mecanismo de percepción del habla” (Tunmer y Rohl 1989. p.3). Por otro lado V. Mann (1989), afirma que la conciencia fonológica es “la conciencia explicita de la existencia de unidades fonológicas, tales como los fonemas y las silabas” (p.222).
Según Treinman y Zukowski (1991), puede haber dos niveles de conciencia fonológica; elprimero de ellos es el nivel lingüístico, es decir, el conocimiento de las unidades implicadas en la acción de la tarea como pueden ser silabas, palabras, entre otras. Y el segundo nivel, será la profundidad con la que se desarrolla cada tarea o el nivel cognitivo evocado.
Debido a la importancia que posee la conciencia fonológica, los niños que carezcan de ella pueden estar encaminados a tener altadificultad para aprender a leer y a escribir; esto por supuesto proporciona dificultad también para entender las palabras y el sentido por el cual están escritas unas antes o después de otras, no poseer conciencia fonológica presupone que al no comprender las unidades de las palabras y que estas pueden estar divididas implícitamente además de no comprender la lectura, por ende no se comprenderá loque se escribe y no se podrá hacerlo. Existen varias terapias grupales e individuales que ayudan a afianzar este tipo de conciencias en los niños que aun se encuentran en periodo critico o en el momento exacto de marcar un alto e implantar una solución. Para los que ya han pasado en momento clave también existen soluciones diversas guiadas por un experto en la materia del aprendizaje. (Wood,2000).
Definición operacional:
Para la medición de la conciencia fonológica se utilizara la prueba de evaluación de la conciencia fonológica, CF14 (Meneses et al, 2001) que consta de cinco sub pruebas, variables o dimensiones: (Pikabea, 2008), define cada una así: Segmentación de silabas, que significa dividir la palabra en elementos o silabas, para esta dimensión se presentan los ítems (Bombillo,gato y zapato); igualación de sonidos iniciales, que hace referencia a encontrar y/o reconocer palabras que tengan un sonido parecido en cuanto a sus fonemas, los ítems de esta dimensión son (Luna y reloj); detección de rimas, significa que en el momento de pronunciar el niño señala si dos palabras riman o no, para esta dimensión los ítems correspondientes son (Zapato, mesa y anillo); conteo osegmentación de fonemas, esto significa la división por fonemas o letras de las palabras, los ítems respectivos son (Paleta y jirafa) y escritura y lectura de palabras, que encierra los ítems (Escoba, tenedor, rojo y tapete). La prueba cuenta con catorce ítems, de los cuales tres pertenecen a las dimensión uno, dos a las dimensión dos, tres a la dimensión tres, dos a las dimensión cuatro y cuatro a ladimensión cinco; se aplicara a la una muestra infantil (niños), donde se tomara el tiempo que duro el niño en realizar la prueba total. Inicialmente se diligenciaran los datos de identificación de cada participante y se tomaran los tiempos de inicio y fin de la prueba, las instrucciones deberán ser leídas en voz alta de tal manera que el niño comprenda su papel y la tarea que debe realizar, no...