Medida de convivencia en grupo educativo
Páginas: 30 (7334 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2014
Artículo publicado en
RES Revista de Educación Social
número 15, Julio de 2012
La medida de convivencia en grupo educativo
José Antonio Morala Salamanca. Director del Grupo Educativo Luís Amigó de Madrid.
Resumen
El presente artículo pretende acercarnos al trasfondo de la medida de Convivencia con
otra persona, familia o grupo educativo, especialmente cuando se trata de lamodalidad
de Convivencia en grupo educativo. El propósito de esta colaboración es conocer su
situación en el espacio legislativo, su aplicación actual en España; pero también, junto
a los rasgos característicos que la definen, las potencialidades que esta medida,
basándonos en la experiencia concreta que ofrece el Grupo Educativo Luis Amigó que
la Fundación Amigó gestiona mediante Convenio decolaboración con la Agencia de la
Comunidad de Madrid para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor.
Esta experiencia podemos considerarla plenamente contrastada, después de cinco años
apostando por descubrir y construir un Grupo educativo que ofrezca modelos de
convivencia socializadores, y en gran medida transformadores, para los menores y
jóvenes atendidos en este recurso de la Comunidadde Madrid.
Palabras clave: Convivencia, voluntariedad, participación, adhesión, protagonismo,
responsabilidad, normalización, progresivo, acompañamiento, supervisión, integración.
Fecha recepción: 07-03-12 • Fecha aceptación: 11-05-12
INTRODUCCIÓN
Entre las medidas judiciales que la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, Reguladora de
la Responsabilidad Penal del Menor, dispone para eltratamiento de los menores
infractores se encuentra la de Convivencia con otra persona, familia o grupo educativo.
Encontrar un espacio propio y definido, dentro de las diversas medidas que establece la
LORRPM, no ha sido, ni todavía es, una tarea sencilla. Como en otras temáticas, es más
fácil acercarnos a una definición por antagonismo: todos sabemos que no se trata de un
internamiento nireclusión, ni por supuesto de una medida de protección –acogimiento
residencial- aconsejada por una situación de desamparo, cuya adopción corresponde a
otro ámbito jurídico y administrativo, bien distinto del establecido para la ejecución de
las medidas judiciales adoptadas por los jueces de menores.
A nuestro juicio, una cierta ambigüedad en la definición de la medida, y sobre todo en
suaplicación, requiere una mejor y mayor claridad en su caracterización, dada su
R ES es una publicación digital editada por el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores
Sociales (CGCEES). La Revista RES forma parte del proyecto EDUSO y se integra en el Portal de la Educación Social,
http://www.eduso.net/res. Correo electrónico: res@eduso.net Todos los derechos reservados. ISSN:1698-9097.
Se permiten la reproducción, distribución y la comunicación pública, siempre que
se cite el título, el autor y el editor; y que no se haga con fines comerciales.
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RES Revista de Educación Social
Artículo publicado en
número 15, Julio de 2012
situación particular entre los recursos residenciales del sistema de protección de
menores, los centros de internamiento decumplimiento de medidas judiciales y el
propio modelo familiar.
ANTECEDENTES LEGISLATIVOS
En el progresivo desarrollo del tratamiento legislativo al problema de la delincuencia
juvenil, ha existido siempre la posibilidad de la sustitución temporal de la propia familia
del menor infractor por otra persona, familia o grupo que, asumiendo los deberes de
custodia, le ofrezca un entorno educativo ysocializador que su familia no está en
condiciones de proporcionar temporalmente por distintas razones.
Los antecedentes legislativos que hacen referencia a la medida de Convivencia con otra
persona, familia o grupo educativo o equivalente, la encontramos en:
•
La Ley de Tribunales Tutelares de Menores de 1948, en donde existía una
medida denominada "colocación bajo custodia de otra...
RES Revista de Educación Social
número 15, Julio de 2012
La medida de convivencia en grupo educativo
José Antonio Morala Salamanca. Director del Grupo Educativo Luís Amigó de Madrid.
Resumen
El presente artículo pretende acercarnos al trasfondo de la medida de Convivencia con
otra persona, familia o grupo educativo, especialmente cuando se trata de lamodalidad
de Convivencia en grupo educativo. El propósito de esta colaboración es conocer su
situación en el espacio legislativo, su aplicación actual en España; pero también, junto
a los rasgos característicos que la definen, las potencialidades que esta medida,
basándonos en la experiencia concreta que ofrece el Grupo Educativo Luis Amigó que
la Fundación Amigó gestiona mediante Convenio decolaboración con la Agencia de la
Comunidad de Madrid para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor.
Esta experiencia podemos considerarla plenamente contrastada, después de cinco años
apostando por descubrir y construir un Grupo educativo que ofrezca modelos de
convivencia socializadores, y en gran medida transformadores, para los menores y
jóvenes atendidos en este recurso de la Comunidadde Madrid.
Palabras clave: Convivencia, voluntariedad, participación, adhesión, protagonismo,
responsabilidad, normalización, progresivo, acompañamiento, supervisión, integración.
Fecha recepción: 07-03-12 • Fecha aceptación: 11-05-12
INTRODUCCIÓN
Entre las medidas judiciales que la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, Reguladora de
la Responsabilidad Penal del Menor, dispone para eltratamiento de los menores
infractores se encuentra la de Convivencia con otra persona, familia o grupo educativo.
Encontrar un espacio propio y definido, dentro de las diversas medidas que establece la
LORRPM, no ha sido, ni todavía es, una tarea sencilla. Como en otras temáticas, es más
fácil acercarnos a una definición por antagonismo: todos sabemos que no se trata de un
internamiento nireclusión, ni por supuesto de una medida de protección –acogimiento
residencial- aconsejada por una situación de desamparo, cuya adopción corresponde a
otro ámbito jurídico y administrativo, bien distinto del establecido para la ejecución de
las medidas judiciales adoptadas por los jueces de menores.
A nuestro juicio, una cierta ambigüedad en la definición de la medida, y sobre todo en
suaplicación, requiere una mejor y mayor claridad en su caracterización, dada su
R ES es una publicación digital editada por el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores
Sociales (CGCEES). La Revista RES forma parte del proyecto EDUSO y se integra en el Portal de la Educación Social,
http://www.eduso.net/res. Correo electrónico: res@eduso.net Todos los derechos reservados. ISSN:1698-9097.
Se permiten la reproducción, distribución y la comunicación pública, siempre que
se cite el título, el autor y el editor; y que no se haga con fines comerciales.
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RES Revista de Educación Social
Artículo publicado en
número 15, Julio de 2012
situación particular entre los recursos residenciales del sistema de protección de
menores, los centros de internamiento decumplimiento de medidas judiciales y el
propio modelo familiar.
ANTECEDENTES LEGISLATIVOS
En el progresivo desarrollo del tratamiento legislativo al problema de la delincuencia
juvenil, ha existido siempre la posibilidad de la sustitución temporal de la propia familia
del menor infractor por otra persona, familia o grupo que, asumiendo los deberes de
custodia, le ofrezca un entorno educativo ysocializador que su familia no está en
condiciones de proporcionar temporalmente por distintas razones.
Los antecedentes legislativos que hacen referencia a la medida de Convivencia con otra
persona, familia o grupo educativo o equivalente, la encontramos en:
•
La Ley de Tribunales Tutelares de Menores de 1948, en donde existía una
medida denominada "colocación bajo custodia de otra...
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