Medidas de atencion a la diversidad

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Medidas de
diversidad

atención a la

Definic ión
Principios basados en: DECRETO 56/2007, Currículo EP DECRETO 74/2007, Currículo ESO

E e cnj nt d acu io s euat d ig as a d s l o u o e tacne d c ivas ir id ar rs usa a las d ee e c ac ads r ms y et s d ap e iz e ep et ifrnts ap id e, it o silo e rnd aj, mt io s e oivac ne intrss s u io s sc s cltr s ling ísic y d s d dl alu nad. eee,itac ne oiale, u u ale, ü t as e alu e m o

D FI I I N E NC O

DIVERSIDAD
VALIDACION DE LOS RESULTADOS



NORMALIDAD

PRINCIPIOS
EXPECTATIVAS POSITIVAS
FLEXIBILIDAD

PERSPECTIVAMÚLTIPLE



DIVERSIDAD

Garantizar el desarrollo de todo el alumnado y una atención personalizada en función de las necesidades de cada uno

Procurar que todo el alumnadoalcance similares objetivos, partiendo de la no discriminación y no separación en función de sus capacidades, implicándoles en las mismas actividades.

INCLUSIÓN

NORMALIDAD

Incorporarse aldesarrollo normal y ordinario de la vida del centro.

Flexibilidad

El alumnado debe poder acceder a las actividades en distintos momentos de acuerdo con sus necesidades

CONTEXTUALIZACIÓNAdaptarse a su contexto social, familiar, cultural, étnico o lingüístico

El diseño realizado por los centros adoptará distintos puntos de vista para superar estereotipos, prejuicios sociales ydiscriminaciones, favoreciendo la integración

PERSPECTIVA MÚLTIPLE

Expectativas positiva

Favorecer la autonomía personal, la autoestima y la generación de expectativas positivas en el alumnado yen su entorno sociofamiliar

VALIDACION DE LOS RESULTADOS

Se validarán según el grado de consecución de los objetivos y los resultados del alumnado al que se aplican

Medidas de atención a ladiversidad Los niveles de concreción curricular pueden entenderse como escalones que descienden, de forma progresiva, desde intenciones educativas genéricas, pensadas para una población escolar...
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