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Introducción
La problemática ambiental se ha convertido en una de las principales preocupaciones para el hombre moderno, pues afecta a todos por igual. Razones suficientes avalan la determinación de las Naciones Unidas de dedicar el decenio 2005-2014 como Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS).

La globalización, que hoy afecta a todos, como signoscaracterísticos de nuestra época, implican una filosofía de poder y consumismo que en nada tiende a compatibilizar las necesidades del hombre con los limitados recursos del planeta, manifestando una actitud cada vez más irracional.

A pesar de un panorama ecológico tan crítico, son cada vez más las voces, que en el mundo manifiestan preocupaciones y advierten, con precisión matemática, que el futuro de lahumanidad, si no logramos revertir el proyecto de civilización que hoy realizamos, es incompatible con la vida misma. Los patrones del consumismo desmedido, implican una filosofía de valores que nada tiene que ver con la optimización humanizada de las relaciones hombre-sociedad- naturaleza, lo cual fue magistralmente advertido en la Cumbre de la Tierra, cuando plantearon:

"Esnecesario señalar que las sociedades de consumo son las responsables fundamentales de la atroz destrucción del medio ambiente... La solución no puede ser impedir el desarrollo a los que más lo necesitan. Lo real es que todo lo que contribuya hoy al subdesarrollo y la pobreza constituye una violación flagrante de la ecología".1

El sentimiento común es que estamos llegando a un límite producto del tipode desarrollo iniciado hace dos siglos que acarrea evoluciones peligrosas para la misma supervivencia de la humanidad y de la vida en la Tierra, este fenómeno de umbral obliga a reconsiderar nuestro sentido del progreso y el desarrollo moderno. 2

Entre las causas de la problemática apuntada, según el criterio de los especialistas y expertos del Ministerio de Ciencia,Tecnología y Medio Ambiente (CITMA), se encuentra el desconocimiento de la naturaleza del impacto que ocasiona el ejercicio profesional, a mediano y largo plazos, sobre los recursos naturales, y/o sobre la vida de las personas y las comunidades, la insuficiente integración intersectorial e interdisciplinaria de la gestión profesional, así como la no incorporación en la misma de los elementos socialesy culturales a los cuales se articula, con el consiguiente impacto negativo sobre los procesos de desarrollo económico del país, y sobre las condiciones de vida materiales y psicosociales en que viven los cubanos de las generaciones actuales y en las que vivirán las futuras.

Esto a su vez condiciona una insuficiente gestión ambiental, que limita el cumplimiento de la política ambientalorientada a la integración de la dimensión ambiental en la práctica del proceso de desarrollo. (Estrategia Nacional de Educación Ambiental, 1997).

En el enfrentamiento a esta compleja problemática, juegan un importante papel la forma de pensar y la preparación de los que deciden y ejecutan las políticas de los sectores de la economía, de la ciencia, del arte, de la educación, la cultura en general yde todas las esferas de actividad de la sociedad; misión que está esencialmente en manos de los profesionales universitarios, los cuales requieren de una cultura ambiental orientada al desarrollo sostenible para estar en condiciones de contribuir eficazmente al tránsito del país hacia este tipo de desarrollo, la cual como demuestra la realidad apuntada y como lo confirma el criterio de expertos yespecialistas del CITMA es insuficiente.

Este criterio se expone también en el texto de la Estrategia Ambiental del Ministerio de Educación Superior (MES), en la que se plantea que existe un “ ..Insuficiente dominio de la temática medioambiental del personal dirigente en muchos organismos incluido el MES” así como,...” limitada influencia en la formación y gestión ambiental de las personas...