MEDIOS AUDIOVISUALES


MEDIOS AUDIOVISUALES EN EDUCACIÓN

TRABAJO DE INVIESTIGACIÓN
UNIDAD 3: ANÁLISIS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA DIDÁCTICA

ALUMNA:
MARÍA DEL CARMEN BAEZA MORALES

PROFESOR:
JOSÉ LUIS MOLINA PÉREZ



06 DE JULIO DE 2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
3
3. ANÁLISIS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA DIDÁCTICA
4
3.1 LA IMAGEN FIJA: DIAPOSITIVAS Y TRANSPARENCIAS
4
3.2 LA TELEVISIÓN ENLOS PROCESOS EDUCATIVOS
8
3.2.1 FUNCIONES
8
3.2.2 USOS
9
3.2.3 INFLUENCIA EN LAS PERSONAS
12
3.2.4 POTENCIAL EDUCATIVO
12
3.3 EL VIDEO EN LA DIDÁCTICA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN
15
3.4 FUNCIONES DEL VIDEO Y SUS APLICACIONES DIDÁCTICAS

17
3.4.1 FUNCIÓN INFORMATIVA Y TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
17
3.4.2 FUNCIÓN MOTIVADORA Y ANIMACIÓN: EL VIDEO COMO REFORZADOR
17
3.4.3 FUNCIÓNEXPRESIVA, COMUNICATIVA Y DE DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
18
3.4.4 FUNCIÓN EVALUADORA Y EL CONOCIMIENTO DE LOS RESULTADOS
18
3.4.5 FUNCIÓN AUTOEVALUADORA
18
CONCLUSIÓN
19
BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIA WEB
20





INTRODUCCIÓN
Las imágenes, ya sea fijas o en movimiento, tienen un impacto en todo aquél que las perciba. Este impacto es el que motiva a educadores para tomar la imagen comoherramienta para la formación académica. En este trabajo se analizarán tanto la imagen fija, en forma de diapositivas y transparencias; así como la imagen en movimiento, en forma de video. Analizaremos las funciones que tiene este último y su aplicación didáctica, tanto en la televisión como de forma independiente.
3. ANÁLISIS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA DIDÁCTICA
3.1 LA IMAGEN FIJA: DIAPOSITIVASY TRANSPARENCIAS
LA DIAPOSITIVA.
Qué es y cómo se utiliza
Las diapositivas (hoy obsoletas, sustituidas plenamente por la proyección informática) son, junto con las fotografías, las transparencias, los carteles..., uno de los medios audiovisuales de los llamados de «imagen fija», que ofrecen más posibilidades de iniciación en el aula a los medios de comunicación, dada su facilidad de uso, susencillez de manejo, simplicidad de manipulación, economía y accesibilidad.
Es posible introducir este medio audiovisual de comunicación en todos los niveles, especialidades y materias de la formación profesional ocupacional. No sólo por la utilización tradicional que de él se ha hecho en el aula, sino también por las posibilidades que tiene de captar realidades y como nuevo lenguaje de expresión einterpretación de la misma.
Diascopio
Es el proyector de diapositivas (de dia, a través de… y scopio, instrumento para ver o examinar, proyector de transparencias).
La utilización didáctica de las diapositivas en el aula puede servir como un recurso al servicio del proceso educativo, diversificando diferentes fuentes de información y ofreciendo una plataforma gráfica de gran motivación einterés para los alumnos. Frente a las tradicionales clases -que se han basado hasta ahora en la exclusiva verbalización por parte de los profesores de temas a veces difícilmente explicables y observables visualmente con facilidad-, las diapositivas pueden ser un instrumento privilegiado como soporte de apoyo y auxiliar didáctico de los diferentes contenidos o áreas de trabajo.
Los principalesobstáculos que han impedido la generalización del uso de las diapositivas en el aula son superables sin grandes dificultades. Por un lado, el tradicional respeto y temor de los docentes al uso de nuevas tecnologías no tiene, en este caso, prácticamente razón de ser, dada la facilidad con que se manejan estos aparatos. Sí es cierto que la dificultad mayor está en la organización espacial de los centros queimpiden la presencia fija de los proyectores en las aulas y las pantallas para su proyección y en muchos casos la imposibilidad de oscurecer totalmente el aula. En este caso, la solución más viable y factible es ir aumentando progresivamente el número de aulas dotadas con estos medios que se caracterizan cada día más, precisamente por su menor coste.
La explotación pedagógica de estos...