Medios de expresión catedra unne

Páginas: 3 (546 palabras) Publicado: 17 de noviembre de 2010
Cátedra: Medios de Expresión Carrera: Diseño Gráfico

Ejercicio 1

1.1.- La imagen original al encontrarse de manera estática, y de predominancia de colores fríos, si suplantamos aquelloscolores (azules, verdes, grises), por colores cálidos (rojos, naranjas y amarillos) puede llegar a tener mayor expresividad; al igual si hubiéramos seguido añadiendo más colores fríos (e inclusive negrosy blancos) la imagen perdería expresividad.

1.2.-

Encuadre: Posee un encuadre central asimétrico.
Plano: La imagen está compuesta por General Conjunto.
Ángulo: la imagen posee un ánguloNORMAL.
Elementos Gráficos: Tiene predominancias de líneas rectas y curvas.
Tipo de Imagen: Estática, no hay signos de movimiento en la fotografía. En la superficie del agua no se percibe movimiento,las redes están quietas.

1.3.- Por lo que llego a interpretar percibo que en una superficie clara, transparente, cristalina, (agua en este caso) se ve el reflejo de varios troncos de maderas, loscuales sostienen una red o una tela. (Puedo a llegar interpretar que el lago puede ser nuestra mente, y las redes nuestras ideas, que están sujetadas a la realidad y a la cordura que vienen a ser lostroncos).

1.4.- Esta imagen posee una cierta particularidad con respecto a la anterior, posee, dinamismo y de predominan los blancos y grises suaves, excepto por las sombras de los integrantesdel cortejo fúnebre; entonces si suplantamos aquellos colores (los blancos, en especial) por colores cálidos (rojos, naranjas y amarillos) puede llegar a tener mayor expresividad; al igual sihubiéramos añadido más colores fríos (e inclusive negros y grises más intensos) la imagen perdería expresividad.

1.5.-

Encuadre: Posee un encuadre central asimétrico.
Plano: La imagen está compuesta porGeneral Conjunto.
Ángulo: la imagen posee un ángulo NORMAL.
Elementos Gráficos: Tiene predominancias de figuras pero que no se encuentran muy bien detalladas, y las sombras pasan a ser figuras...
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