Mejor Imposible

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO

ENITH LUCERO MARTINEZ NIÑO
ADRIANA YOLIMA MARTINEZ TIBAMOSCA

UNIVERSIDADA PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA FESADESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

DUITAMA


CLARA BEATRIZ LOPEZ NIÑOlenguaje a partir delos 6 meses de edad en adelante, describiendo cada etapa.
Por otra parte encontramos los niveles de desarrollo de lenguaje según Emilia Ferreiro y Ana Teberosky.


TABLA DE CONTENIDO

ContenidoINTRODUCCIÓN 3
MAPA MENTAL 5
DIARIO DE CAMPO: LENGUA CASTELLANA 7
OSERVACIONES DEL DOCENTE: 8

MAPA MENTAL

Figuras y colores, signos y símbolos
Consonantes y vocalesSILABICO

PRESILABICO





NIVEL INTERMEDIO

GARABATEO


Colegio John Dewey
DIARIO DE CAMPO: LENGUA CASTELLANA (grado tercero3°)
DOCENTE: ANGIE PAOLA TORRESDOCENTES PRACTICANTES: LUCERO MARTÍNEZ ADRIANA MARTÍNEZ

TEMA: ESCRITURA DEPALABRAS (LA MAYUSCULA)
ACCIONES DE MEJORAMIENTO
ANALISIS DE LO OBSERVADO
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO


* El docente da a conocer lainformación a través de algunos sistemas de comunicación no verbales tales como frisos, pictogramas entre otros.
* El alumno muestra gran interés por el tema ya que este se muestra de una formadidáctica donde interactúa docente y alumno.
* El docente realiza un ejercicio escrito para verificar los aspectos positivos y negativos del grupo.

* Algunos alumnos identifican la mayúscula y elpunto de forma adecuada dentro de sus escritos.
* Algunos alumnos presentan dificultad en utilizar las mayúsculas en nombres propios y después de puntuación.
* En la lectura la hacen de...